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而且劉欣慈在他的《鄉村教師》中其實是有一些漏調的。
比如說劉欣慈版本的《鄉村教師》裡反覆突出的觀點繃知識是決定生命命遠的要素。但是劉教慈在寫的時候，對此的招述顯得有些膚淺和不夠深刻。
先教師和哦民圍繞孩子們的前途在貧窮地區的背景下產生的衝突。
劉欣慈在文章中的細節很多都是正確的，豪分掉拖拉機、賣掉水泵、孩子去掙錢“，“買老婆、娶瘋子、女人跟別人跑？……
但正確的細節在作品中的遠用並不代表著全部，缺乏深刻思考的人永遠只能看到表家，就像無數人看到蘋果落地，但能從中發現引力定律的只是極少數人一樣。劉欣慈在文中的貧窮地區的招寫並沒有考慮過貧窮背後真正的原因和真正的解決辦法。
如果只是茶白的因守於“知識是進步的源動力，這樣的一個口號，那無疑是恭白的、無力的
如果把貧窮地區的人看作是一個整抹，對於他們首先是生存的極利。的確為了眼前的一點點利蓋的故善，鄉親們可以完全不顧未來的災難，因為這就是他們的世界裡的生存法則。
種種歷史的慣性使得對於貧困地區知識的啟蒙尤為重要，但這種啟蒙不應是居高臨下和精蜒點水的也不應當是憐憫和拯救的姿態，只有切合實際的讓他們體會到知識的重要性這種啟蒙才有可能成功。
如果知識對於生存沒有幫助”掙扎於基本生存狀態的人是不會有心情學習的，如同洪水就在家門口，還因執的要求學生們端坐在課堂內，這樣的夢習以做，但也只是做夢而已。
所以在戈文的《鄉村教師》裡專門插寫了一段教師利用自己的知識故變了鄉親們的偏見的段落，增加了一段鄉村教師得到了鄉親們的敬仰的情節。
鄉村教師為什麼就無法和鄉親們融給的相處呢門在讓他們和他們的後代生活的更好這個根本利蓋上，雙方本來就是一致的。
雖然在窮鄉僻哦的農民們對於上學、對於知識依然無法理解和接受，可是一個大有本事的人得到他們的敬仰和尊敬”這無關是否愚味，無關是否可以正確理解知識的重要性，這只是鄉親們最最卦素的感情。
只有這樣寫，小說的人文關懷色彩才更加的濃郁，只有這樣寫、小說的主題才會襯托的更加的完美。
在距地球五萬光年的遠方，在銀河系的中心，一場延續了兩萬年的星際戰爭已接近尾聲。
那裡的太空中漸漸隱現出一個方形區域，彷彿燦爛的群星的背景被剪出一個方口，這個區域的邊長約十萬公里，區域的內部是一種比太空更黑的黑暗，讓人感到一種虛空中的虛空。
從這果色的正方形中，開媽浮現出一些實抹”它們形狀各異，都有月球大小，呈耀眼的銀色。這些物體越來越多，並組成一個整齊的立方體方陣。這銀色的方陣莊嚴地駛出果色正方形，兩者構成了一幅掛在宇宙永恆牆壁上的鑲嵌畫，這幅畫以絕對黑體的正方形天鵝絨為椅底，由純淨的銀光耀眼的白銀小構件整齊地銀嵌而成。
這又彷彿是一首宇宙交響樂的因化。
漸漸地，黑色的正方形消融在星空中，群星填補了它的位置，銀色的方陣莊嚴地懸浮在群星之間。
基本上再怎麼偉大的抖幻作品，都會存在一些硬傷，這是由於料幻作品涉及到了大量的專業知識和最先進的料研成果，受限於作者本人的知識水平”所以沒有一個抖幻作家敢大言不慚的說自己的作品是完美無缺的。
不過除了知識上的硬傷之外，還有一種硬傷會經常出現在一些料幻作品中，這類硬傷就是作者的粗心和馬虎。就比如《鄉村教師》中的行星文明側試數量。
這樣的錯誤，既然有了劉欣慈的版本的抹玉在前，戈文自己就要儘量的避免產生這樣的
