第22章 幸運 (第1/4頁)
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宜集校風自由開放，每週國旗下講話的議題基本都由學生自主選擇，就算這樣，也沒有人選擇在國旗下講話時選擇敏感的話題。
大課間結束後，許京珩毫不意外被教務處的老師叫走談話。
同學們一哄而上，窩在辦公室外聽牆角，被趕走了一批又一批。夏知予藉著交培優班報名表的藉口，偷偷跟了過去。
“你今天發哪門子瘋？你告訴我，告訴我是哪位同學遇到了這樣的問題！”
辦公室開著暖氣，有些乾熱。他倚著牆，一面拉開校服拉鍊，一面漫不經心地回道：“不知道。不認識。”
教導主任氣得原地轉了半個圈，又轉回來，忍著脾氣，語重心長地跟他說：“不知道你瞎出什麼頭？你現在這個年紀，當務之急就是好好讀書，保住你市中考狀元的位置！談論這些問題為時過早。那是大人的世界，跟你沒有任何關係。況且同學之間的相處，本來就有磕碰，你這樣小題大做，容易引起學生恐慌騷動的情緒，不利於同學之間的和睦相處。”
這就是好學生的待遇，大榜第一的待遇。
今日換做其他任何一個同學，教導主任可能直接就省去了談話的過程，先劈頭蓋臉的一頓罵，然後給個殺一儆百的處分。
“哦。為時過早，那什麼時候談論這些問題不算過早？”
少年清冽的質問聲從門縫裡鑽出來，敢直言不諱，敢單刀直入。
“等你們步入社會再去說這些有的沒的。”
夏知予拿著報名表，逐漸捏皺。
大人的世界可他們總有成為大人的一天，不是嗎？
初中科學書裡有兩張生理解剖圖，解剖圖上明確告訴了學生男女之間的生理差異，這是幾乎是青春期的學生能學到的全部的性別知識。但僅僅關於這兩張圖，老師們也總是模糊帶過，她所知的薄弱的性別知識，大多是從一些雜亂的交流中獲取的。
夏知予一開始也羞於看那兩張生理解剖圖，覺得老師說的對，他們遲早都會知道的，沒必要多費口舌在這難以啟齒的話題上。直到她一次次地承受著黃色玩笑，承受著班級裡的男生試探性觸碰，直到她聽到許京珩在全校師生面前一針見血地揭開這塊遮羞布。
雖然他的發言起不了多大的作用，也不能在朝夕之間改變狹隘的思想。但總算有人站出來，開門見山地談論起這個話題。
她覺得，許京珩是對的。
如果一個人沒有在成長階段直面這些問題，那中間的缺失部分，要在成人的世界裡、透過什麼樣的方式進行補課？
她不敢細想。
但是與此同時，她又覺得幸運，不必長久陷入自我懷疑，使青春期的認知障礙得以在青春期解除。
而許京珩就是她的幸運。
裡面氣氛膠著，她抖著手敲開了教務處的門，打破了對峙的僵局。
許京珩站在辦公桌旁，校服拉鍊敞開，露出一件黑色的t恤。
夏知予偷偷看了一眼許京珩，怕被發現似的，迅速垂下眼，聲音很輕：“老師，我來交報名表。”
教導主任看了許京珩一眼，衝著他擺手：“回去上課。”
許京珩沒說什麼，一把拉上拉鍊，走了出去。拉長的影子從她面前一晃而過，他走的時候，沒有多看她一眼。
夏知予盯著地面，久久沒有回神。
直到教導主任喊她名字，她才訥訥地把報名表交了上去。
“夏知予同學，你也要參加培優班嗎？”
“嗯。我也是臨時決定的，趕在最後一天交報名表，麻煩老師了。”
培優班佔了週六休息的時間，它並不是給那些成績好的同學準備的，相反地，是為了提升差等生的成績。
