第37部分 (第1/5頁)
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她從三個孩子的表現中來了解孩子的優點不足，還有他們思維方式，以此來決定孩子的培養方法。令她意外的是，三個孩子接受能力都很強的，很快適應了她的教學方式。他們家寶寶雖然說話不是那麼利索，可是表達起來一點不差，會用自己的肢體語言來彌補不足，瑾娘給他講的簡單的故事，竟然能敘述出來。他能完全理解瑾娘所要表達的意思。只是說話慢一些。楊老爹倒是說過，孩子這一點完全隨他爹了，楊震海說話就晚，到了差不多到了三歲才說清楚，不過一會說話條理就跟清楚。
瑾娘還會給孩子們做些拼圖積木等智力訓練，拼圖從最簡單的到非常難的，循序漸進，從不規定時間，到規定時間，積木讓他們在最短的時間搭成一個形狀，並且圍繞這東西自己編個小故事。
瑾孃的這種教學方式，楊震海有時候也很感興趣，孩子們在學習一段時間後，都有進步，尤其是他們家小不點，進度一點也不慢。實在讓做父母的驚喜。
56、第 56 章
“瑾娘，老三現在腿腳好差不多了，你用點心，給他找個媳婦。他也不能總這麼著。找個勤快知冷暖的，脾氣還要好，不然胖小還要受氣。老三也是個面的，別再讓他媳婦給制住。”
瑾娘把洗乾淨衣服放到櫃子裡，轉過身“爹我會留意的。”手上拾掇著屋子又說“爹要不找村裡媒人給介紹一下？”
老爺子皺了皺眉頭“先別，你先跟你伯孃他們打聽一下，有合適你先給看看，然後再說，那些官媒只要收錢就說好話，不能聽。”
瑾娘點了點頭，看來她還要出去打聽一下。
有了老爺子的話，第二天吃了早飯，給幾個小的佈置了寫字畫畫練習，讓常福在一旁看著，自己去三伯孃家。
常福是王爺身邊的人，對寫字還是懂些的。要說瑾娘毛筆字也就一般，不過她的工筆畫不錯。在師範學院練習更多的是粉筆字，硬筆書法。工筆畫以前學過，現在更多用在描花樣子，她更喜歡將花樣子繡出來。她現在的繡活比起江南最好的繡工也不差什麼了。
瑾娘現在也只能教導孩子們啟蒙，給孩子打好底，培養他們思維方式學習習慣，教導他們做人根本思想品德，其他琴棋書畫四書五經，還需專門的老師，瑾娘甚至想過要專門請一位夫子。只是好的老師並不是那麼好請。只能慢慢的尋找，孩子們還小，還有時間。
瑾娘拿著自己做的拎兜來到三伯孃家，說起來她很少出門，跟村裡的人交集不多，不過親戚套著親戚，見了面都要說話。
她今個來的不巧，三伯孃家已經有了三個女人了，一個是一支的五嬸子，一個是二伯家的明水媳婦，還有一個是三爺那支的四嬸子。
三伯孃看她進屋笑著招呼，“今個你怎麼有空過來，往日叫你都不出來。快上炕暖和暖和，我和你嬸子他們剛才還提起你呢，可巧就來了。”
瑾娘笑著跟幾位打招呼“我說我這耳根子怎麼熱呢，原來伯孃嬸子正念叨我呢。”
明水媳婦往炕裡坐了坐，“五嬸子家有喜事了，想著找你幫忙。正說著明天一起去你那呢。”
“什麼喜事呀，說出來讓我也樂呵樂呵。”瑾娘說著看向五嬸子。
五嬸臉上都笑朵花似地，“呵呵，是你妹妹，婚事定了。年底出嫁。她婆家是雁城的，雖說家裡不富裕可我那女婿也是秀才出身，嫁衣帳子得講究點，咱們族裡就你畫的樣子好，就想著讓你幫著畫幾個樣子，你妹妹現在就該準備了。”
瑾娘一聽不是什麼大事，“這可真是喜事，明天五嬸子去我那，我給妹妹畫。”五叔跟老爺子關係不是那麼親密，平日跟五嬸接觸也不多，她家的妹妹只見過一次，是個清秀的，性格怎樣
