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排布？所以使得中國學生認知上的毫無先後邏輯，不知醋從哪酸，鹽從哪鹹，以為微積分比經典物理學高深，其實恰恰相反。教育者們整天蘇霍姆林斯基怎麼講，馬卡連柯如何如何，杜威怎麼做，為什麼蛔蟲與蜣螂吃其他生物的消化物或糞便？就是因為它們缺少消化能力。美麗的思維殿堂不只是要我們從太陽的元素組成看到它的年齡與未來，也要想到當年夫琅和費發現的第一張太陽光譜。——（第二章）
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秦簫妄自認為，人的成長應如是說：為了生存，去學技能；有了技能，去學業務；為了業務，要學人情世故；為了人情世故，要學社會；為了社會，要學會認識自己；為了認識自己，要學周圍的環境；為了認清自己存在的環境，就要學自然科學；為了學自然科學，就要學習科學的運算處理實驗總結的方法；為此，就要學眾學之學的哲學；為了學哲學，就要學會哲學三個基本問題，為這三個基本問題，就要學習宇宙是怎麼來的，我們從何而來，我們跟宇宙的關係是什麼樣的；為此，我們要學空間物理學；為此，就要學數學來處理空間與速度………………到此，就會進入一個學科的迴圈，所以能做自己喜歡的事情混口飯吃讓人羨慕死。——（第三十一章）
第一章 古剎中學
回想起當年的高中生活，秦簫他們決定回南北寺中學去看看，其實他們高中母校是當地的實驗中學，正趕上與南北寺中學合併，南北寺中學學生全部遷到縣城的實驗中學，這所帶著60年代典型氣質的中學才算退出歷史舞臺。
而當時的最後一屆2005到2006屆畢業生必須留下一部分，因為學校合併後校舍吃緊，但為了不把教學資源分散，學校決定把美術藝術生遷過去。雖然生活條件差點，但不得不說前身就是深山古剎的南北寺中學畢竟算得上是一座古代書院似的學府，幾十年來人才輩出，秦簫的父親叔叔以及姑姑都是從這走出來的。
機緣巧合，高三理科24班班主任呂敏也是這個學校的畢業生，更重要的是，她是我們學校公認帶畢業班最有成績的的班主任，幾個狀元從她手裡出來，從她決定帶著24班到那去度過高三一年就很說明她的確不同凡響，起碼幾年之後秦簫是這麼認為的。於是她帶著共事多年的幾個老同事組成一套完整的教學團隊同理科美術生以及24班就在高三開學伊始——2005年8月份搬了過去。
這對理科24班上下的確是個爆炸性的新聞，因為很多同學不明白到了南北寺意味著什麼。聽合併過來的同學說，那裡艱苦的很，而且去了之後，也便意味著同學校完全脫離，孟凡必須離開校足球隊，蘇小曼必須告別校園廣播站。但對秦簫來說，雖然離開有空調的教室，洗手間的宿舍，但卻有一種穿越時空的期待，他很想知道他的父親叔父是怎麼度過當年的中學生活的。正因如此，理科24班的學生往往把母校仍叫做南北寺中學。
四輛校車大巴在濃郁的鶴伴山國家級森林公園裡穿行，大雨初晴，林間迷霧濛濛，道路曲折如肥厚棉襖上的褶皺，一邊無禮的樹杈打著滴滿雨滴的車窗，一邊放肆濃霧填滿深不見底的幽谷，車隊在盤山公路上左支右絀。而坐在車裡的人一會兒要經歷內道面對石壁被黑壓壓的樹叢遮在懷裡的壓抑，一會兒又要承受外道望之空無一物深不見底的空虛。早上八點車隊出發，正午時分大霧退去，終於望見幽深的山谷濃郁的樹林間，一座古剎的青磚簷角若隱若現，呂敏一上午在車上終於第一次開口，激動地對學生們說：“到了！”
果然，南北寺中學從外觀看來就是一座寺廟，依山而建，被山谷一分為二，谷底是一淙溪流。山雨過後偶爾會有山洪呼嘯而過，高處用不協調的美感搭著三條鐵鏈子的木板橋供南北透過。不同於其他寺院，僧舍與大雄寶殿觀音殿羅漢堂各在山谷兩側，南北寺的僧
