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課堂上，一眾學生都在默默觀看著鄭憶拍攝的《勺子殺人狂》。
而作為任課老師的範毅則饒有興致的看向不遠處的鄭憶。
“這小子有點意思啊！”
範老師昨天查作業時也被這播放量嚇了一跳。
並且昨天他看的時候才剛過百萬，現在都已經一百五十萬了，上升速度極快。
“單論天賦的話，恐怕近十年來他能排得上前三，甚至更高。”
第一個實拍作業，也是第一個實踐作業，其實無論學校還是老師都沒指望這幫初出茅廬的學生能拍出什麼像樣的玩意。
正如要和黑貓影片聯合，將他們的作業放在網路上的目的一樣。
此次作業的目標，就是讓他們挨批，捱打，捱罵。
遭遇過觀眾的毒打後，他們才能成長，否則老是以學生心態自視清高，拍出來的東西啥也不是。
可萬沒想到，這個鄭憶不光拍出了像樣的短片，還像樣的有些過頭！
昨天他們一群老師看完都一臉懵逼。
這是學生拍的？
演技和拍攝先不說，畢竟成本放在那裡。
這片子的故事內涵和流暢度已經達到了商業入門的標準。
不說上大銀幕吧，但放在影片網站上是完全沒問題的，是能上首頁推薦的品質。
而且正因為成本低，演員演技差，才更突顯鄭憶的導演功力。
正如華夏美食的一大特色。
來一大堆山珍海味，你能做出美食，那不叫水平。
開水白菜，燴三絲，文思豆腐……這些主材樸實無華的菜品才是華夏菜的精髓所在，因其體現了美食的極致技術。
他們這些資深的老師不說，那幾位年輕任課老師看完這短片都有心和鄭憶換換了。
要不我們當學生，他來當老師？
範毅此時看向鄭憶的眼神中滿是欣賞。
不過就因為鄭憶的作品鶴立雞群，太過突出，剩下的學生才顯得更加不堪。
鄭憶的一枝獨秀，讓剩下的那些位都捱了罵。
想到這裡時，短短十分鐘的片子已經播放完畢。
所有在座的學生都沉默了，不少人滿臉的意猶未盡。
“大家看完鄭憶同學的作品是什麼感受？”
“劇情創意我就不多說了，單論故事結構，你們好好學學，也不至於連最基本的故事都說不明白。”
“《勺子殺人狂》的故事結構非常簡單清晰，就倆人，從頭到尾，但這正是片子優秀的地方。”
“簡單，直接，觀眾才愛看，整那些花裡胡哨，複雜紛亂的東西誰愛看啊，秀技術呢？”
“你們有技術嗎？”
“其次，別看這部片子時間短，卻已經將恐怖片的經典要素運用其中。”
“對絕望二字的刻畫更是完美，特別是結局處的兩重反轉，把這一手絕望拿捏得死死的。”
同學們若有所思的點了點頭，隨後全都偷偷看向鄭憶。
“但這短片最好的地方，卻不是浮於表面的劇情，而是他的內涵。”
“就如那些評論所說，勺子殺人狂就像是生活中的那些磨難，就是讓我們喘不過氣來的一切，無時無刻不在打擊著我們。”
“我們會被勺子殺人狂追蹤一世，永遠無法擺脫。”
“就算擺脫了勺子殺人狂，也會有叉子殺人狂，筷子殺人狂，餐巾紙殺人狂……”
“一波未平，一波又起，沒完沒了，這才是人生，也是這部短片的意義所在。”
同學們恍然，原來還可以將如此深奧的內涵隱藏在這麼直白惡搞的內容當中。
他們受教了，甚至又覺得
