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【報告，學廢了！】
【好好好，這麼玩兒是吧？】
【理論上應該可行，畢竟盲人在特別熟悉的環境也可以如履平地。】
【這不實際也可行嗎？人都給你表演了。】
【不是，主要這位你也不能當參照啊。二燕天天喊他哥變態不是喊著玩兒的，他哥是真的強的可怕。】
【確實變態。】
【我都感覺他看世界的方式和我們不一樣……】
【你的感覺可能是真的。
我有一學神朋友從來不背書，問她為什麼，她告訴我她腦子裡有所有學科課本的影像，考試的時候可以在腦子裡翻課本，約等於開卷考。】
【好小眾的中文，差點沒看懂。】
【我有個朋友不舒服，能不能把這條彈幕刪了？我倒是沒什麼，但是我那個朋友真的有點受不了。】
【好奇二燕是怎麼調理好心態的？】
【老粉表示他不用調理。】
【二燕和大燕中學階段都跳過級，大燕本碩在浙大，二燕本科華清，他是想找點有挑戰性的事情進娛樂圈的。結果……你們也看見了，頂流。】
【我去真的假的？？？】
【真的。頂流哥黑子那麼多，你看有人黑過他學歷嗎？】
【天殺的，我跟這些天賦比爆了！】
【那按這麼說，他會不會把該拿的獎拿得差不多就退圈去挑戰其他東西啊？】
【好刁鑽的思路。燕粉還好嗎？】
【……不好。我有心事了。】
周汝眠看著手裡的書呆住了。
張涇也呆住了。
而楊八葉和在場的工作人員倒是比較淡定，面對地接受這尊“大神”地各種操作頂多在心裡感嘆一句“你還有多少驚喜是我不知道的”。
這種時候鏡頭當然是集中在張涇和周汝眠身上。
小姑娘看看書又看看燕送舟，白淨的小臉上少有地出現了糾結之色。
【你們說眠眠在想什麼？】
【我猜是想吐槽大燕哥教的抽象但是又有點不敢吐槽。】
【不會吧，換我這個年紀看到這種炫技一樣的教學只會覺得深受打擊。】
【我也是……】
【我這個皮糙肉厚的成年人都已經被打擊到再起不能了，這個年紀的小朋友被氣哭我都覺得正常。】
如彈幕所說，周汝眠只是個小朋友。
但這個小朋友是真的陽光開朗有自信，打擊這種事情完全不存在。
“送舟哥哥，你一定很不擅長做老師。我都沒搞懂。”
“可我已經盡力在教了。”
“那好吧……”小姑娘嘆了口氣，“每個人都有自己不擅長的事嘛，送舟哥哥已經很厲害啦。”
張涇快被氣笑了。
——這小祖宗怎麼還安慰起別人來了！
燕送舟也有點意外。
他剛畢業的時候和導師討論過他的就業方向，留校做老師，或者進醫院做醫生。
導師讓他不要想，他做老師只會誤人子弟。
燕送舟也接受了這個評價。
他知道自己不擅長什麼很正常，導師那樣的學術大牛能正確看待他的優劣也很正常。
但周汝眠只是個小朋友。
就算是燕送舟的同學也很少懷疑他的教學水平，他們大多隻會把原因歸在自己身上——是我太笨、是我和他差距太大。
也就是說，這小朋友的心理健康程度遠絕大多數成年人。
自信。
坦率。
不卑不亢。
看見一個長得這麼“正”的孩子燕送舟很是欣慰。
