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這第一堂課，是工學。
只見拿著一根木棍，還有一塊小墊木，一本冊子的黑袍藍邊學者，走到了講臺上。
“各位女士，各位先生，新的學年開始了，我見到今天來了很多新面孔，我再次自我介紹一下：鄙人黃敬恪，忝為你們本學年的工學導師。”
說完他依次向四個方向，鞠躬致意，學士們回報以熱烈的掌聲。
“好了，今天我們要講的是，一個生活中常見，看似很簡單，但實際上很有深意的理論——基米斯原理。”
開場白後，黃敬恪直接開始授課內容，他講的很詳細，從原理的發現，到發現者基米斯透過它解決的問題，一一詳述，最後，還利用手中的木棍與墊木展示了原理的特點。
聽著聽著，風萬里覺得不對勁了。
“這。。。這不就是槓桿定理嘛。。。”
只不過在這個世界，發現者從阿基米德變為了基米斯而已。
（槓桿定理：二重物平衡時，它們離支點的距離與重量成反比。）
看來學院教授給學士的知識，沒有想象中那麼“異類”。
風萬里對自己完成學業的信心大增。
授課整整花了一個時辰，黃敬恪在最後，給學士們出了一道題：
“為了鞏固今天講述的基米斯原理，我問大家一個問題：南邊海岸，漁民們捕獲了一頭鯨魚，卻只有一杆滿載五十公斤的秤，鯨魚的體重大大超出五十公斤，請問，如何在不增加任何秤，但是別的工具材料不限的情況下，得出這頭鯨魚的體重？”
“請有想法的學士，舉手起立回答。”
話音剛落，風萬里笑了。
好傢伙，這個世界沒有一個叫曹衝的稱過象，但是，即將有我風萬里稱鯨！
十項大考的最終成績結算時，學士的平時表現也會佔一定的比例，風萬里想要給老師留下好的印象，於是打算舉手回答。
“黃教習，在下斗膽一試！”
這時，有一名學士先舉手了。
“好，你先自我介紹一下。”
只見一名有著一頭柔順金髮，面板白皙，五官精緻，眼神深邃的男子站了起來。
“學士6班，梅長空，來自南方離雷島。”
他緩緩開口，氣質空靈淡雅，好一個翩翩君子的形象。
“哦？離雷島？”
黃教習聽到這個地方，略微有點吃驚，不過他沒有發問，示意梅長空繼續。
“回答黃教習，根據今天所講的基米斯原理，理論上，我可以取一塊重量均勻的長木板，將支點設定在長度1比200的位置，將鯨魚放在短的一側，另外一邊放上適量的石塊，當木板達到平衡時，用秤量出石塊的重量，然後乘以200，便是鯨魚的重量。”
梅長空回答的很清晰，而且想到的辦法正是來自於今天的授課內容。
“嗯，很好！”
黃敬恪拍手，他出題的目的達到了，正當他打算順著回答再講一些內容時，風萬里舉手了。
“黃教習，我有一些不同的看法。”
“嗯？請起立。”
黃敬恪笑著抬手，他上課時，最喜歡門生提供更多更廣闊的思路。
“教習，方才梅長空學長，所說的辦法雖然理論上可行，但實際操作起來，會有不少難以解決的問題，比如，鯨魚是有體積的，放置在木板上，體重作用的受力點無法精準計算，所以透過石塊重量計算鯨魚體重時，比例不一定是200，只能對鯨魚的體重進行一個估算。”
風萬里邊說，邊對剛才回答的梅長空示意，對方絲毫沒有惱羞的情緒，很是欣賞的回以微笑。
“說得好！看來你對基米斯原理的理
