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聲，粗略掃了一眼要填寫的內容，和往年大相逕庭。
「每年假期你都不跟我們一起活動，搞得像我們孤立你似的。」陳予光拿了本書頂在指尖轉，懶洋洋地偏頭看向走廊。
飛速轉動的書本將投入室內大好陽光切割出斑駁的光影，一縷一縷地掃過江遂少年人獨有的清俊臉龐。
姓名那欄只填了個三點水的偏旁，懸在報名單上的筆尖停住，江遂不知想到什麼，將筆帽蓋上。
陳予光視線落在天井對面的班級，操著一口滑不溜秋的京腔：「誒你剛剛去一班見到李恩宇同桌了嗎，是不是長得特別白。」
江遂把報名錶收到了桌洞裡，嗓音涼，浸過冰般冷淡：「沒印象。」
第5章
這個話題陳予光一直唸叨到晚自習，課間時甚至趴在教室前面的欄杆上，雙手捲成望遠鏡的樣式遠眺，試圖給江遂指一下遲意長什麼樣。
直到上課鈴聲響起他才回教室。重點班的晚自習被任課老師劃分走安排答疑或者考試，這節是語文課。
語文老師鄭有德見大家學習氛圍不高，趁講完一篇閱讀理解的功夫，給學生做起了動員大會。
「『昔年曾見此湖圖，不信人間有此湖。今日打從湖上過，畫工還欠費功夫！終有一天，你也能拍著這本書說，編者還欠費功夫。』」陳予光在語文卷子上面鋪開化學試題，重複了一遍老師剛剛的話，點評，「鄭副主任這句話說得真好。」
鄭有德是教導處副主任，忘了是哪一屆學生帶頭這樣稱呼，久而久之大家叫慣了。
江遂也沒聽課，寫物理卷子的同時，回道：「這是物理課本選修3-1的編者語。」
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