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球隊，不同的打席位置，都會被賦予相應的球隊職責。
在花澤高中，上位打線的三位打者，絕對不是隊裡最強的打者，但絕對是隊裡眼力和智力雙優的隊員。
這三位打者，被稱為花澤高中的斥候隊，負責幫助球隊收集資料，讓中心打線得分。
對於不同的球隊，教練松坂梅雪會採取兩球不打，或者三球不打的策略，收集觀察資料。
此時松坂梅雪已經透過秒錶計算出了楊時的一些基本資料。
“直球球速135.1km\/h，球路乾淨無偏移非常難得。滑球球速124.7km\/h，向左下角有大約12度的偏移。高壓式上投法，從完成投球動作到小球進入本壘板需要1.32秒，很乾脆利落，比想象中的要更有潛質。”
短短兩球，休息區松坂梅雪已經快速梳理出資訊。
不過球數太少了，需要更多的球數作為調查，得出來的結果才會正確。
“身體向前15cm，手臂斜36度角揮棒，力道中等，記得數兩個數後將球打到界外。”
松坂梅雪摸了摸帽簷，確定了接下來的打擊方案。
小笠原點點頭，按照指示站到指定位置，同時調整好握棒和手臂。
“不用擔心 讓他打出來楊時！”
“我們一定會守好的！”
“加油啊！已經兩好球了！”
投手丘外，同伴們的喊聲讓楊時心情格外安定。
第三球，偏中線外角的滑球。
咻！
鐺！
小球精準的踩著一壘方向的邊線，緩緩滾出界外。
咻！
鐺！
“界外！”
是巧合嗎？
“不，是對方有意的。”長島川在手套下，慢慢矯正戰術：“對方正在透過不斷打出界外球，積攢投手資料。來吧小鬼，不用隱藏了，全力以赴，來一記內角偏高的曲球，球路控制好，對方一定會揮棒的，我們來解決他！”
楊時點頭，調整好握姿迅速出手。
咻！
小球白光似電
鐺！
不對！
球棒剛接觸到小球，小笠原就感覺到自己打歪了。
球棒擊中小球上端，直接原地掉落。小笠原反應迅速，立馬丟棒起步，直奔一壘。
想的美！
長島川抄起小球，秒傳一壘，封殺了對手。
“厲害的傳球！”
“這個捕手不簡單啊，配球和防守都很有實力呢。”
“是說長島川吧，那傢伙確實進步了不少。”
“呼～比資料調查的更犀利，真不敢相信這是一年級的投手。”
但小笠原並不氣餒，屬於他的任務已經完成。
花澤高中第二棒採取同樣的策略，但卻短暫交鋒四球，就被出局。
第三棒也不例外，很快被楊時淘汰出局。
“三出局，攻守互換！”
花澤高中休息區
“抱歉教練，這個一年級投手比想象中要厲害的多。”雖然滿口抱歉話，三人面上卻毫無表情。
“你們已經做的很好了。”松坂梅雪點點頭：“我已經收集到更多的資料，接下來就是一一驗證了！”
言罷，松坂梅雪遙望著雙葉高中的休息區，露出一抹自信的微笑。
