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日而語。一中作為省重點高校,對學生學業的嚴苛程度更是令人髮指。
儘管能考上一中的學生都是佼佼者,但只要有對比,強者之中也能再次分出強弱。
考上一中的很多學生初中就讀的就是重點校,他們習慣了競爭,能比較快地適應高中緊促的節奏,比如實驗班的學生。但更多的學生一開始並不能馬上適應高中的生活,因此會兵荒馬亂,陷入恐慌之中。
很多學生在初升高的伊始都有個「陣痛期」,林粟也有,但她的痛不是初升高不適應的痛,而是城鄉之痛。以前很多人告訴她國內所有的資源包括教育資源都會向城市傾斜,但切身體會到後還是會有痛感。
就拿英語這門學科來說,城裡的學生有些從幼兒園開始就學口語,再不濟小學也會有英語課,但在茶嶺的公益小學,甚至都沒有一個專業的英語老師,英語課都是其它科任老師兼任的,教的也就是26個字母歌。
除了英語,比起城裡的學生,林粟其它科目的基礎也很差。
以前在南山中學,因為學校學生整體水平不佳,所以老師上課講的內容都比較淺,就連習題冊用的都和城裡的學校不一樣,是題目比較簡單的那種,裡面的拓展題他們也從來不講。
周兆華知道林粟好學,會額外給她找些難度較高的卷子,但就算如此,她和從小就受到良好教育的城裡學生相比,還是不足。
這種不足不僅體現在中考排名上,還體現在每一節課堂知識的吸收程度,每一次課後作業的完成質量上。
林粟知道自己底子比別人差,就更加用功。開學以來,她每天除了吃飯睡覺以及跑步外,其餘的時間基本上都在學習。
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