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在白青楊的指導下，原本遲疑不敢動手的新生們終於鼓足勇氣，抬起手中的剪刀。
十分鐘的操作時間匆匆而過，學姐掐表叫停，要求每位新生在各自的保鮮盒寫姓名和學號，然後將保鮮盒交給了學姐。
接下來，評測刺絨藤蔓的合格性成為任務的關鍵，因為並非隨意剪下的就能夠符合標準。
新生們的六個保鮮盒全部被填滿，這讓學姐不禁對白青楊投來了額外的笑容。
往年的新生在十分鐘的操作時間內，往往難以填滿一個保鮮盒。
今年之所以能夠如此高效，無疑離不開有一個領頭人的帶領。
學姐收取保鮮盒的時候，注意到新生們的表情充滿了興奮，顯然是因為成功完成了任務而感到自豪。
然而，學姐的目光並沒有停留在新生們身，而是轉向了培育間外。
她發現賀教授的神色顯得複雜，輕輕嘆了口氣。
對於集訓的第一天，碰了這樣一位領頭人，她感到有些擔憂，不確定是好是壞。
賀教授的目光直直地投向了白青楊，帶著一些奇異。
按理說，今年靈植系的新生中並沒有出身世家大族的學生，更不用說熟練使用精神力的了。
白青楊表面神色自如，但實際他心裡感到一頭霧水：他在培育間所說的那些話不過是關於精神力運用的基礎，沒有什麼稀奇的理論，又有什麼好探究的呢？
為了打破尷尬的氛圍，白青楊主動咳嗽了一聲，然後發問：“教授，您對我有什麼疑問嗎？”這個問題彷彿在調侃著自己，因為他自認為分享的只是些基礎的精神力運用原理，對於一位教授來說並不足以引發深刻的興趣。
賀教授稍作愣住，感受到白青楊的主動，雖然目光有些直接，但仍然讓他產生了些許猶豫。
他回答時有些無奈：“沒什麼，只是發現你非常善於使用精神力。”這番話讓白青楊頗感困擾，好像聽到了一句“我發現你手腳健全能跑步”一樣的奇怪評價。
然而，在了一週的課之後，白青楊發現同專業內的很多新生並不擅長運用精神力。
有的同學在打架時居然採用了肉搏的方式，完全不懂得精神力的運用。他們連提取爐都不太會使用，原因在於缺乏對精神力的基本掌握。
賀教授終於解開了白青楊心中的疑惑：“我相信大家經過剛才的十分鐘，已經深刻意識到你們作為新生，除了等級高以外，連最基礎的專業能力都不具備的事實了。”
這番言辭讓原本興奮的新生們逐漸沉寂下來，他們開始思考自己的現狀，不禁將目光投向了白青楊。
一個勇敢的新生站了出來：“可是，聯邦高考裡沒有精神力運用考核，我們確實不會啊。要是早就開始學，肯定就不會這樣了。”
在學生們紛紛表達小小抱怨的時候，蔣祝周卻展現出一種嚴肅的神色，對大家說：“正是因為在聯邦高考中，精神力運用並不加分，像你們一樣出身普通家庭的孩子，才有資格進入澄星大學。大家要明白，大家族和普通家庭所能提供的資源是完全不同的。如果精神力運用被納入考核，那麼你們想要考大學，就只有依靠其他家族提供的一條路可走。”
蔣祝周環顧四周：“孩子們，我們的聯邦正在竭盡全力，為你們鋪平每一條可能的道路。”新生們隨即想起了那位備受矚目的安撫系風雲人物，孟左雲。
作為全安撫系唯一一個在入學前就拿到安撫醫師證的學生，孟左雲固然展現出卓越的天賦，但背後如果沒有家族的支援，這一切也許都難以實現。
年僅十八九歲，剛剛成年不久的學生們互相掃視，第一次接觸到這些複雜的現實問題。他們意識到，他們真的要開始邁入成年人的行列了。
