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處於不上不下的位置。
在這種位置上的曹晶楠，絕不會是班集體裡的核心人物。一個班裡八九十人，排名最靠前的以及最特殊的那些人，才是有“資格”被記住的人。
曹晶楠喜歡的人是個核心人物。
當年秋山賦從其他同學那裡聽到這條訊息，她第一反應是不屑，隨後嗤笑。
那所謂的核心人物，在她眼中，不過是個稀疏平常的同學罷了。身高不高，體重不輕，分數有點高，但不足以讓她仰望。
得知他人的暗戀物件，這是件小得不能再小的事了。在之後的日子裡，她一想起這事就想笑。她重新編排這個故事，新增令人焦慮的因素，再把聲音和畫面投入對手的腦海，使其潰敗。
徐縈則掉到這個場景裡，只覺腦袋發懵，心態失衡。
隨著試卷越做越多，高中時光越來越短，曹晶楠產生了一個大膽的想法。
“上了大學，好看的女生多的是”，這種說法在高中校園裡廣為流傳。這話通常是老師勸告學生的話，能主動想到這一點的學生是不多的。就好比“上了大學就輕鬆了”，這話也是一樣的道理。
這兩句話都不符合事實，它們是謊言，並且連善意的謊言都算不上。不巧的是，曹晶楠被這些話矇騙了，她決心要在高中畢業前做一件大事，以免對方上大學之後將自己完全遺忘。
情書是怎麼出現在那人桌上的，人們不得而知。至於那張情書是怎麼回到她座位上的，人們也不得而知。此後，她態度頹廢，渾渾噩噩，反觀對方，似乎沒有受到絲毫影響。
這是她的錯覺，對方受到影響了。
被一個遠不如自己的人喜歡，這種感受該怎麼形容？
秋山賦沒有描寫這種感受，她在這裡留下一片很大空白，讓參與者自己體會。但是她把旁觀者的心態刻畫得特別詳細，這種環境對人產生壓制，繼而激發出自卑、後悔、抱怨、無助、孤單、迷茫、仇恨……這些情緒充斥著人的每一根神經，讓人再也看不清事實的真相。
徐縈則感到發懵，情有可原。
但這並不是無解之局。
用與“回憶”有關的焦慮之力書寫的故事，最終一定要回到焦慮上，才算發揮了作用。那些壓力、情緒、想法、做法，甚至是旁人的風言風語、一些小動作、一個眼神，若是不能讓人產生焦慮，亂局自然而然就開啟了。
在秋山賦寫下的故事中，“體驗者”的意志不佔主導，這會讓故事變得極為“堅固”，成為牢不可破的囚籠。要是讓“體驗者”，也就是對手，掌握了主權，那這個故事從最起初就會被扼殺，一切事都不會發生。
不過，雖然不佔主導，但可以形成影響。
