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「廁所。」
在這裡上個廁所都要跟老師打報告，由老師帶去，看著。尤其是對於剛來還不熟悉學校的盲人小朋友，很明顯寧絮這個正常人不在此行列，去廁所自然想去就去。
江逢沒再跟著，不放心地說道：「那你要快點回來呀。」
寧絮哪裡知道他細膩的小心思，敷衍應聲走了。
江逢回位置上坐著，前桌的人聽見聲響，轉過頭想跟他說話，結果說了兩句也沒人應答，便試探性伸手去摸人還在不在，江逢被他碰到手，就挪著椅子往後坐些。
那人知道江逢不想講話也就沒再說，自顧自轉回去。
江逢不喜歡這裡，周邊全是陌生的人和物，積滿不安定性，沉甸甸地讓他感到窒息，如果不是寧絮在，他一分鐘都不想待下去。
因為他們是後面才來的，班裡課程已經進行到學習盲文。
這對寧絮來說太無聊了，比學數學還要無聊，紙上一串點點摸半天湊成一個字？她用眼睛看書的話，一掃就能看一行字。
她發現江逢還挺聰明的，怎麼發現的呢。
在盲人中，江逢的學習能力還是很強，哪怕他是後面才來學的，學了一會兒就摸透盲文規律，別人還在摸前面幾頁的時候，他已經摸到後面了。
寧絮：「你別擱這亂摸，你摸明白沒？」
江逢一字一句都給她唸了出來，寧絮服了。
當然還有戶外活動。
操場鋪設了以供練習的盲道，老師讓他們一人拿一根盲杖練習。
「還記得老師上課時候怎麼說的嗎？注意感知腳下的磚是什麼形狀，如果是條形的磚是什麼意思呢？」
小盲人們紛紛回答：「是引路磚。」
「對，是可以前行的。」老師又問，「那如果是帶圓點的呢？」
小盲人們：「提示磚，遇到障礙了，該轉彎了！」
寧絮像老阿爺似的，握一根盲杖坐檯階邊上曬太陽，眯眼看這群小盲人走路。
江逢依舊學得很快，走一圈不順溜，走上第二圈就順溜了，他似乎很會估算距離，或者說是步數。
「寧絮——」
江逢學完第一時間就找她。
「這兒呢。」
寧絮以前還習慣性招手，現在轉換習慣，直接出聲示意。
江逢用柺杖探路，急急走過來。
寧絮玩笑般的用手裡的盲杖往前面一攔，給他製造障礙。
兩根盲杖碰撞出聲響。
江逢馬上明白：「你使壞？」
「我就使壞。」寧絮坦然，「怎麼樣，要不就別過來了。」
江逢鬆開自己的盲杖，彎腰握住她的，一點點往前握，然後一步步走近她。
最後他握住她的手，說：「我偏要過來。」
每天學校老師都會將倆小孩的大體情況匯報給江老爺子。
江老爺子就讓管家給寧絮找份正常孩子學習的教程和書籍，並讓在校老師督促，週末寧絮來江家時，還讓家教老師盯她寫作業，補習功課。
寧絮在盲校，相當於失去正常學習的環境，沒有老師佈置作業，沒有輪番的考試和測驗，更看不到其他小孩的學習進度和排名。
不要高估小孩的自制力，寧絮確實在學習上懈怠了。
但江家答應過，一年後讓寧絮回歸正常學校，除了學校那邊要打通環節，還要看著寧絮別放鬆學習。
一個月適應期過去，倆小孩被送到盲校裡住，週末才回來。
寧絮適應能力強，很快和宿舍裡其他的盲人小女孩打成一片，偶爾幫她們拿點東西，打個水什麼的。
人不多，大家都住一棟宿舍樓裡，男孩住一二樓，女
