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班主任，攝像組的同學又單獨錄了夏知予銜接控流程的影片，錄完，幾人手忙腳亂地挪動裝置。
全媒體中心來得人少，大家都在互相幫襯，夏知予幫忙把裝置挪進教室，這個時候，各個班的班會已經開始了。
青志的互動環節是這期校園電視臺著重拍攝的畫面，攝像組根據一早準備好的指令碼選擇畫面和景別，由於人手不夠，攝像組的學長，分了一個機位給夏知予。
“就不用動。幫我管全景就行。”
夏知予‘哦’了一聲，貼著教室後面的牆站著。
青志準備了豐富的課件，厲修文三天前拿給夏知予看過，她覺得青志準備的ppt邏輯清楚，沒複製大量的文字，他們用簡單易懂的方式傳遞資訊，並不枯燥。
但她沒想到。除了ppt之外，青志竟然準備了簡易的遊戲頁面。
天長小學的教室裡都有多媒體觸控黑板，遊戲主要以場景進行教學，比如說洗手間、更衣間、浴室、泳池等等，引導學生進行性別與場景的歸類。除此之外，還有‘找不同’的小遊戲，男女生殖器官辨認的遊戲。
學生的參與度很高，紛紛舉手，講臺旁擠滿了人。夏知予心想，青志當真抓住了小孩子愛玩的心理，這款遊戲既有趣又具有教育意義，寓教於樂，效果似乎比ppt和講座更有效。
正當她想要打聽是誰做了這款小遊戲的時候，遊戲正好進行到尾聲。
黑色幕布，中間寫著六個大字：性有別，亦無別。
意為男女平等=性別平等+尊重差異。
右上角是計算機系的院徽。左下角寫著一行小字，是小遊戲的研發署名。她看了一眼，看到熟悉的名字——軟體工程1407班許京珩。
有熱淚盈眶的衝動。原來，一個人真的能在不同的階段反覆愛上同一個人。
作者有話說：
來遲了本章還是紅包掉落
