第三章 平分秋色線相連 (第2/4頁)
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言,心中的想法脫口而出。
“我竟然是現代漸近者。不公平啊!”盧浩一邊說話一邊把手機拿給他看,“看,漸近者的劃分規則,太不公平了!”
劃分規則是公平的,慕正光看了之後沒察覺有什麼問題:從一階到二階所耗費的時間即為“一階漸近率”,以“月”為單位,一階漸近率有七重分佈,4~6、6~8……14~16、16~18,對應七個級別,上古、中古、近古、過渡、近代、現代、當代。你位居倒數第二級,難怪你喊冤叫苦。不過,當代漸近者在人群中的佔比是93.09684%,你比這些人領先,還算可以啦。只是,這個佔比是怎麼來的?是星主算出來的?星主能看出別人的漸近率?星主把漸近線稱為“遠古漸近線”,但是“遠古”不在七重分佈裡。遠古比上古更久遠,難道遠古是指更小的漸近率?
慕正光問他:“你的漸近率是怎麼算的?”
“簡單。等你有了漸近線就明白了。”
“啊……好吧。”慕正光回想起剛才聽到的驚叫,再結合盧浩的表現,大致猜出了那人驚叫的原因:坐在教室中間的,排名約是省內前4%。盧浩是現代漸近者都覺得冤,假如那位同學是當代漸近者,豈不更“冤枉”?
22:10,晚自習結束,徐縈則拎著黑色帆布包走進高二(19)班。
“你也串班了?”這話剛一出口慕正光就感到不對勁:你的班主任肯定也說了報名的事,所以你才來找我,我這麼問純屬多餘。就算你不來找我,我也會去找你。只是,你來找我,會不會不太方便?你串班時面臨的阻力遠大於我。
徐縈則站到慕正光旁邊:“對,我串班了。這裡人多,我們換個地方說話。”
慕正光答道:“好,我收拾一下作業。”
“嗯。”
兩人出了教室,邊走邊聊天。
徐縈則說:“十月份才到初賽,還有一個多月,可以報名。”
慕正光很不放心:“不會出意外吧?”
徐縈則思路清晰,娓娓道來:“報名後不一定要參賽,但不報名一定不能參賽。即便到時候我們都沒有漸近線,只要棄賽就行了。我報了建模大賽。”
慕正光更不放心了:“偏向武力戰鬥的?會不會太冒險?”
“不會。如果我不到近古,我就不參賽了,等下一屆比賽。”
“有道理。我也參賽。謝啦。”
“不謝。主動權在你自己。報名持續十天,時間還長。但有一點先說好,這可不是讓你看到一線‘希望’。”
徐縈則的等待是相對積極的等待,慕正光的等待是相對消極的等待,態度不同,但都是“等待”,而不是“急躁”。
因此,慕正光很容易就弄明白了徐縈則的意思:“嗯。你那邊如何?”
“不如何,和以前一樣,還是沒有漸近線。”
“以後應該會有吧?”
會和不會,尚未可知。不過,此時此刻,何須為以後的事顧慮?何須為我們無能為力的事顧慮?有就是有,沒有就是沒有,人的顧慮於事無補。但是,有一件事是我們能做到的。眼看即將到操場門口,徐縈則拂過鐵柵欄:“走吧,去裡面轉兩圈。”
“好。”
秋夜,操場上散步的人很多,他們用手機自帶的手電筒照明,燈光傳出很遠,朦朦朧朧,像飛爍的螢火蟲。
在搖曳的燈光中,兩人同行,兩圈走過,不言不語,無憂無慮。
慕正光和徐縈則互相珍視,且都有相對平和的人生態度,所以這種簡單的陪伴才能發揮出消除憂慮的作用。朋友之間的相處不一定要做到出謀劃策、解決困難,有時候只需用心便可,另一方感受到了這種心意,便能從中受益。