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因此，我們那時，所處世界的宏觀物理法則，是否也只屬於我們所處的三維世界呢？在更高維度的遊戲屬性主體世界中，是否還有，共通於所有遊戲世界的高維法則程式系統存在呢？
我想這些如果存在的話，必然會在我們世界中，找到可通達各維的高維共性法則程式知識體系存在的。
其！必然是可將整體世界存在原理說明白，亦可實踐升維的世界法則理論。
這種縱向貫穿多維的法則理論，是可通曉每個小世界，本質創世法則編碼原理程式設計邏輯存在的。
因此，必然可以以0與1，既那樣簡單的本質基本原理，通曉我們三維世界的整個執行原理。
中國傳統文化，與天人合一整體觀認知體系，的高維認知屬性，可以透過其基礎文字載體的承載能力可以看出來。我國上古時期的甲骨文中，現在以發現的獨立漢字就有1萬多個。而我們現代一個專門從事文學創作的，也只用到了3千字左右。可見，我們華夏民族來自成功治理大洪水，而得的史前文明傳承，有多麼偉大輝煌！只是因為科技產物制約系統，因大洪水毀滅，無法安定九州。只留下了知識傳承，而令後來統一華夏的封建帝王，因恐懼民間學習，應用高維傳承知識，造成封建王權不穩，而進行封禁銷燬，致使現在傳承不全了。但！我們在今天人工智慧高度發達的今天，急需史前文明傳承，進行整體認知整合，以令人類文明突破文明發展瓶頸，進而實現人類文明發展整體升維永存。因此，就需要現代人類以史前高維天人合一整體觀的認知邏輯思維，去推理恢復整體的史前文明傳承了。
因此，就需要擴大教育系統的人才認知體系。讓人類文明契合自然多維世界法則，而擁有多元思維探索認知發展應用體系，以達高維統一發展應用，以利人類文明契合自然超級二進位制0（陰）1（陽）主體高維創世程式設計法則，而實現高維文明發展。
一切以單一學歷衡量人才的認知體系，已經不適應多維整體認知發展應用了。要知道，對於有學習探索精神的人才而言，離開學校的時刻，其學習才剛剛開始。其憑興趣蒐集資料，學習數十年的知識量，要遠比離校後就不思學習研究探索的高學歷者，要有知識的多。因為，靠興趣學習感悟獲得的知識，是融入其生命程式資訊中的智慧修為。因此，是不會忘記的。
因為漢字語言的共通性，所以學懂漢字，可研究所有學科於一系之中。也就最接近自然整體執行法則程式系統原理真相。也因此可以說，我們漢字所傳承的中華文化，是最整體全面的人類文明認知體系。是人類與自然和諧整體和諧發展的希望。其，不會產生與自然系統相沖突的不和諧發展問題。因此，其天人合一整體認知發展觀，更具有安全性。
如果將數萬甲骨文所表述的遠古文化認知體系都挖掘出來，我想其認知資訊量將遠超當下三維科學認知體系很多倍。因為，這是應用知識體系的基礎文字的數量，所決定的事實。所以，好好以中華傳統文化的本質思維邏輯，挖掘探索中華太古文明，必將以多維認知體系境界，引領人類文明升維永存發展！
