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考慮到之前給的錢有些少了，雖然大劉不知道未來科幻題材會火，但章昊還是有點過意不去。
於是天冪影視製作公司在2018年就把大劉聘為科幻創意總監，說白了就是找個理由發工資。
大劉拿著工資有點不自在，畢竟啥都沒幹。
直到《流浪地球》開始製作，他才算找到了一點可以乾的事情，全程參與了電影的製作，算是盡職盡責了。
而今年，同時有兩部他的作品被改編成電影，大劉又有活幹了。
改編《鄉村教師》對章昊來說並不難，實際上，對前世那些作品，又何嘗不是一次改編。
只不過這次是文字，沒有畫面參照而已。
稍微適應一下，章昊就順利的開始了劇本工作，時不時和大劉討論一下，如何改編才合適。
按照原著的設定，村民在小說裡是愚昧無知的存在，他們只在意眼前的利益，是小說裡的頑固守舊者。
作為村裡的原住民，村民冥頑不化，用呆滯的眼光審視著一切。那呆滯的眼光讓人望而生怯。
這一類人在任何制度任何體系下都存在著，他們就是主角人生路上的各種摩擦力。
實際上，這一類人在大劉其他小說中，並不僅僅是主角人生路上的摩擦力，他們也有著仰望星空的夢想。
不過在《鄉村教師》中，他們完全沒有好奇之心，甚至都不會抬頭去看看星空，他們只對眼前的利益孜孜以求，那就是生個男孩傳宗接代。
大劉用這一類人象徵著處於人內心的偏見，象徵著落後的思想。
他們接受不了任何新的知識，被各類規矩限制了起來。
之所以這麼設計，則是為了引出《鄉村教師》的主題，歌頌教師以及人類文明。
不過在改編過程中，章昊不可能把所有的村民都給設計成這樣。
有一部分人維持原著設定，另外一部分則是另外的樣子，支援孩子讀書的，無所謂的，都有。
另外一個改編的重點，就是對小說結局的改編。
小說結局，孩子們透過了碳基文明的甄別測試，而教授他們知識的老師已經去世。
沒有老師，孩子們自然也上不了學，走上了父輩的老路，種地或者外出打工。
而老師呢，則被人遺忘，默默無聞。
章昊前面剛開完會，上面說要弘揚正能量，但本書結尾一點都不正能量，所以結局要改變。
章昊改編的結尾是這樣的：在老師去世之後，一位更年輕的支教老師來到了村裡，繼續教授孩子們知識。
而這位老師的事蹟也被得知，被官方，被媒體廣泛報道和表揚。
雖然人們不知道他做出了怎麼偉大的貢獻，甚至拯救了人類文明。但人們敬佩他的原因是他的身份，他教書育人的那份堅持和品德。
大劉看完章昊新改的結局後，覺得非常好。
“這個改編方向和思路，我認為非常好，保留了孩子們的希望，也弘揚了教師的美好品德。”大劉說道。
章昊自己也很滿意：“其實這幾年很多報道教師很多都沒有為人師德的樣子，大量的負面新聞抹黑了教師的形象，希望這部電影能夠改變這一印象吧！”
大劉認同道：“我相信這部電影肯定可以做到這一點。”
教師是一個神聖的職業，不可否認有某些害群之馬抹黑了這個職業，但教師這個整體形象仍然是光輝而偉大的。
這也是《鄉村教師》這部電影，帶給人們的思考意義。
影片的文戲部分改編，確實不難，最難呈現的，其實是星際戰爭部分。
沒有人見過星際戰爭是什麼樣子的，哪怕是《星球大戰》的星際戰爭場面，
