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陳開的隊友上前，擺出了緊密貼防的姿態。
劉明星發起了第三輪進攻，他同樣採用了刺步突破的假動作，隨後從胯下將球拉回，順勢後撤步到三分線外擺好了準備投籃的姿態。陳開的隊友沒有被第一個假動作騙到，立刻衝上前去要封蓋劉明星的投籃。可哪裡知道，劉明星的投球動作只是「拜佛」假動作，在對方起身封蓋的一瞬間，他果斷又把籃球放下，一個箭步輕鬆的突破了過去。
在後方的陳開馬上上前來補防，而劉明星早已完成了加速，合球後以歐洲步的上籃動作甩開了陳開的防守，挑球進框得分。
圍觀的同學之中接連有人發出了驚嘆，這些驚嘆既是對劉明星球技的嘆為觀止，也預示了這場一挑二比賽接下來的走向。
果不其然，陳開和他的隊友在剛才三輪的防守中徹底被擊潰了士氣。新的一輪進攻開始，劉明星先打了一個變向後接拜佛，接著再是一個變向突破上籃，讓自己的比分先一步進入賽點。最後一輪進攻，他再次於三分線外幹拔跳投，乾淨利落拿下 3 分，原本 11 分獲勝的賽制，最後硬生生被打成了 13 比 6 的大分差。
高一一班全體學生終於見識到了定向培養的體育生有多麼恐怖，不可不謂術業有專攻，專業之人做專業之事時。在劉明星面前，其他人實屬於降維打擊。
「下週你們想自己打，那就自己打去吧，」獲勝之後的劉明星一點也沒有改善自己的態度，相反更是擺出勝利者的姿態朝著班隊隊員們譏諷著，「就你們這點技術含量，這次比賽也只能湊湊而鬧，照我說，連陪跑的資格都沒有。」
劉明星的這番話一如既往的引起了大家不適，只是這會兒沒有人敢做回應，畢竟現在擺在大家面前的情況已經不是技不如人的事情了，雙方實力懸殊之大，大到都不能跟另外一方討論技術的程度了。
那天體育課結束後，何尚生找到了劉明星，希望劉明星能參加下週的全校籃球比賽，同時也勸誡劉明星在與人相處時能更和善友好一些，「不管怎麼說，籃球是團隊運動，能力再強也得有團隊意識才行」。
「比賽的事，有空我就去客串一下吧。」就算面對體育老師何尚生，劉明星仍是沒有改變自己慣有的態度，他回答道，「遇到可以讓我相信的隊友，我肯定會跟他們相處的很好，可惜了，我很多年都沒遇到像樣的隊友了。」
何尚生嘆了一口氣，他自認為與現在的高中生年紀相差不大，可還是沒能想到，一旦有了老師的身份，就很難與學生建立共同語言。
只用了一天的工夫，劉明星一挑二打出 13 比 6 大分差的事跡就在烈山中學傳開了，一度還傳播到了一街之隔的一中本部之中。學生們輿論之中最先恍然大悟的是，經過專業訓練的球員與隨便玩玩的野球手二者之間所存在的差別，那就相當於第五代戰鬥機霸凌第四代戰鬥機一樣屬於跨維度級別的壓制；而後的輿論則聚焦在各班戰鬥力排行榜的更新上，因為劉明星神級般的存在，高一賽組裡一班的排名一下子超越了原本被大家看好的五班，成為高一賽組奪冠的不二之選。
對於這一波的輿論浪潮，劉明星故作高冷保持著一種無動於衷的姿態，甚至都沒有去找班長李妮娜去確認，班隊是否需要自己下參加下週一的比賽。他倒不是端著架子，只是打心底裡真心覺得這種不專業的比賽是可參加可不參加，自己的目標只是加入校隊，而以自己過去的履歷和現在的實力而言，就算不參加這次比賽，也理應成為被邀請加入校隊的物件。
轉眼間找到了週五，高一一班從班長到班隊其他隊員，顯然也因為劉明星的遲遲不表態而陷入了一種薛丁格之貓的狀態。說起來，一班班隊的整體實力根本不算出色，比起擁有兩個初中校隊隊員的五班還是有相當大的差距。一
