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符文課。
符文，溝通天地至理，人力永遠無法完全解析天地之力，所以以特殊的符號銘記，溝通天地，借用天地的力量，謂之符文。
所以，符文這種東西，不僅是製作符篆，即便是煉丹、煉器、陣法，諸多修行副職業，都會涉及到對於符文的應用。
自然，修行本身，也少不了對於符文的學習。
所謂的修行之路，其實就是對於天地至理的感悟逐漸加深的道路。
而這個過程中，隨著對於天地至理的理解所伴生出的東西，就是符文。
可以說，一道符文，就是一種對於天地至理的形象化闡述，也因此，符文與修行可謂息息相關。
無論未來走哪條路線，對於符文的學習都是必不可少的。
當然，僅限於凡間，對於那些生而為仙，生而明理的，自然可以省去這一步驟。
只是，學園之中並沒有人知道熊孩子是天生的金仙，自然也就沒有人會為他省去符文學習這一步驟。
課上，老師由淺入深，詳細的說明了符文對於修行的重要性。
下面，一群三到七歲不等的熊孩子們表現各異。
哪吒的身邊，一個三四歲的小蘿莉兩眼發直的看著在課堂上講課的符文老師，頗有一種你說的每一個字我都明白，但組合到一起之後我根本不明白你到底在說什麼的既視感。
當然，這並沒有影響哪吒認真聽課。
雖然這些東西他自覺對他沒有一點作用，但他家師父讓他聽老師的話，他自然不會違背。
況且，看著老師一個人在上面耍猴戲，似乎也很有意思的樣子。
不多時，老師將符文對於修行的重要性講完了。
看著座位上一個個聽得兩眼發直的學生們，老師也知道自己對著一幫這麼大的孩子將什麼未來，說什麼基礎，都是對牛彈琴了。
忍不住輕咳幾聲掩飾內心的尷尬，符文老師手一招，竟然憑空取出一張符篆。
“哇！是納戒！”
“真的誒，老師手上戴的就是傳說中的空間戒指吧？”
看到老師這一手，下面的幾個小正太低聲的議論著。
“什麼嘛，告訴你們，那叫儲物戒指，也叫納戒，不叫空間戒指。”
聽著幾個小正太的低聲交談，一個六七歲的熊孩子故意大聲的對著幾人說道。
“所謂的儲物戒指，亦或者納戒，都是基於對芥子須臾之術理解到了一定程度之後，憑之在戒指上附加芥子空間形成的儲物裝備。
與之相似的還有儲物腰帶。儲物項鍊。儲物手鐲之類的。
而空間戒指，卻是那些魔法師們以粗淺的空間魔法刻畫魔法陣，啟用一種叫做空冥石的特殊材料裡自帶的小空間，撐開本就存在的次元空間的產物。
空間戒指那種東西，怎麼能跟咱們修行者的納戒相比。”
說著，熊孩子還一臉你們一群土鱉，連這都不懂的大佬姿態披靡在場所有人。
尤其是當目光落在穿著一身小紅妝（混天綾可以改變形態，因為上學問題沒再維持紅肚兜的形態，變成了衣服樣式））的哪吒時，熊孩子還略帶挑釁的挑了挑眉。
他是識貨的，在看到哪吒的衣服之時就感覺到對方身上的穿的是法衣，而且是他看不出品質的法衣。
他自己身上穿的同樣是中品法器等級的法衣，為此他常常感到自豪，畢竟很多入道境界的修行者連法器都用不上，即便凝聚金丹的修行者也少有能夠擁有中品法器的存在。
而他，一個還不曾開始百日築基，正在學習基礎的小天才，就擁有這樣等級的法器。
然而，這種驕傲在看到哪吒的一瞬間就瞬間蕩然無存。
