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昨晚小雨依舊在飄飛著，十三小姨到家了，晚上發資訊說朋友給買的草莓到了快遞站，讓左爸過去取了給十三吃。
回到家吃了兩個肉鬆餅，看著點點已經自己進給它準備的巢穴了，十三就拿出作業給我檢查。
昨晚是我在輕軌上的時候，十三說才做一些些，我問一些些具體是幾頁。
十三說是三頁，我說你這三頁叫一些些嗎？
十三結束通話電話，應該是趕作業去了。
檢查四份作業，字帖的字大小不一，有的跑出了田字格，有的吊著，有的墜著，整體看上去有些滑稽，但我已經見怪不怪了，為了讓自己心情好，只要她做了我就覺得可以了。
然後開始檢查思維應用題。
這道題就是三張紙條分別長11厘米，16厘米，17厘米，現在將三張紙條訂在一起，重疊部分是2厘米，請問這訂好的紙條長多少厘米？
這題跟示例題一模一樣，只是換了件衣服。
這還好，十三聽我講了，大概明白了。但我知道，完全明白，可能有些不可能。
那麼接下來就有些頭疼。
這道題是舉一反三。
有四根相同長度的木棍釘在一起總長3米，每根重疊部分是20厘米，請問原來每根木棍長多少厘米？
然後和十三講題，然後十三再給我講，為什麼要這樣算，我們利用實際卷子來拼接，然後用思考和手上動作去解決問題。
這一次，十三沒有因為我說她錯題了而委屈難過掉淚，而是和我一起去解決問題，為什麼？
我告訴十三，一定要把數學學好，不管是以後拉分數還是運用，都很重要。
數學可以考滿分，但語文不會得滿分。
語文是閱讀，理解，思維邏輯，瞭解背景，認識背景等。
不管是豎式計算還是乘法口訣，都得滾瓜爛熟，積累例題，會舉一反三。
我和十三討論了很多問題？以至於延伸到了物理，化學，地理等。
十三問的問題我真的不能回答她，因為我也不知道。
她問：“媽媽，宇宙到底有多大呢？”
“媽媽，世界上最大的數字是什麼呢？我知道有不可思議。”
我趕緊找出來，從小到大，千分之一開始，億後面的兆，京，……不可思議，十不可思議，……
十三問：“媽媽，我今天作業做得好吧？”
“嗯，很不錯！要是每天按著這個進度做，你起碼得在過年前就寫完作業了。如果你把右手寫字也用起來，兩隻手寫會更快。”
十三：“如果我兩隻手都寫的話，我的左右腦就要同時轉動，而且是超大能力轉動，一點都不能馬虎和分心，不然就會寫錯。”
十三右手是可以寫得，但是沒有左手那麼順。只有這個階段，我讓她兩隻手都用起來。
收完作業，十三玩了一會遊戲。左爸回來，十三刷牙開始和玩具娃娃們玩起了老師教學生的遊戲，我則是煮碗麵條吃，不吃睡不著，冬天適合囤脂肪的季節。
天大地大吃飯最大。
