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支教課程正式開始。
葉圖楠深呼吸了一口氣，揚起一個和善的微笑，努力模仿昨天下午王老師的語調，和同學們打招呼：「各位同學們好！我姓葉，你們可以叫我小葉老師，今天……」
「小葉老師好——」不知道是不是羅老師提前交代過，同學們異口同聲地齊聲說道，打斷了葉圖楠準備好的開場白。
雖然有些突然，但葉圖楠還是定了定神，繼續說道：「今天小葉老師來這裡，是想要給大家介紹一個有趣的遊戲，名字叫做——」
葉圖楠輕點滑鼠，ppt進入了第二頁，她指著螢幕上的大字：「——辯論。」
說完，她的心跳突然快了幾拍。
經過反覆斟酌，葉圖楠的理智明明告訴她，辯論課不是一個容易駕馭的題材，一不小心就會讓自己陷入尷尬難堪的境地。
可是，葉圖楠也說不清楚，到底是什麼力量，讓她在反覆猶豫之後，最終推翻了一向堅信不疑的理性分析，大膽地做出了這個堪稱冒險、甚至有些不明智的決定。
或許是她對於支教活動的期待，讓她不甘心浪費這個難得的機會；或許是嶽照琴的不屈不撓，給了她堅持初心的勇氣。
又或者，是不是因為昨天晚上，佘嘉樹看似不經意卻說中她心事的那一句話，讓她心底的火苗熊熊燃燒了起來？
葉圖楠輕輕搖了搖頭，將雜念甩出腦海。
課程從辯論的歷史講起，以蘇格拉底的故事開頭，簡單講解了古希臘的辯證法，然後透過晏子使楚、兩小兒辯日等故事，介紹了中國歷史上著名的辯士，最後講到現代西方議會的開會議事模式。
葉圖楠講得口乾舌燥，幸好，同學們一直聽得津津有味。
她偷偷瞄了一眼時間：明明準備了充實的內容，居然只過去了十五分鐘，比昨天自己演練的時候快了五分鐘。大概還是因為有些緊張，所以不自覺加快了語速。
沒事，葉圖楠在心中安慰自己，接下來的環節稍微延長一點，應該也能講滿一節課。
但真正的考驗，現在才正式開始。
「剛才，小葉老師給大家簡單介紹了什麼是辯論，那麼現在，小葉老師有幾道簡單的辯論題目，想請各位同學們，模仿剛才故事裡的那些辯士們，也辯一辯是非對錯，好嗎？」
「好——」沒有任何猶豫，同學們異口同聲地齊聲答道。
葉圖楠心中一喜，看來，昨天王老師的說法並不正確，瞧，同學們答應得多積極、多乾脆啊。
她點開了下一張ppt，指著螢幕中的題目念道：「第一個小題目：愚公應該移山還是應該搬家？」
葉圖楠特意選擇了這樣一個大家耳熟能詳、又可以天馬行空的題目作為開場的熱身，既有趣味性，又有想像力。
「同學們，你們覺得，愚公應該移山還是應該搬家？」葉圖楠期待地看向學生們，「哪一位同學想要跟大家分享一下自己的觀點？」
然而，教室裡並沒有出現葉圖楠想像中爭先恐後積極舉手的場面，學生們只是一臉茫然地看著她。
葉圖楠沉住氣，笑了笑：「看來同學們都不好意思第一個分享。那麼，小葉老師做一個示範。」
「小葉老師覺得，愚公應該搬家，雖然這種直面困難、永不氣餒的精神值得我們學習，但是，我們也應該學會變通，選擇更加簡潔高效的方式解決問題。」
葉圖楠再一次嘗試提問：「有沒有哪位同學想要分享一下看法呢？」
終於，一個虎頭虎腦的男生高高地舉起了手來。
葉圖楠按耐住激動的心情，儘量淡定地請他站起來回答。
「我覺得應該搬家。」男生說完，又重新坐了下去。
葉圖楠一愣
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