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showoff。所以，我還是決定換成介紹國內的風土人情，」張可可笑了笑，「和我原來的想法也算是一脈相承，只是adapttoreality。」
「你呢？」佘嘉樹靜靜地聽著，突然衝著一直沉默不語的葉圖楠問道，「還是準備講辯論嗎？」
「我……還沒想好呢。」葉圖楠猶豫了片刻，還是誠實地吐露了內心的糾結。看著其他嘉賓都已經胸有成竹，她突然覺得心裡更加空落落地沒有了把握。
「王老師有很多我無法苟同的觀念，比如說嶽照琴的主題，我覺得特別具有現實意義，陳露的想法，也很有詩和遠方的浪漫。「「雖然是希望小學的留守兒童，但這並不意味著只能把他們看成未來的進城務工人員，我覺得這種想法不僅對孩子們不公平，也對所有致力於公益事業的人不公平，他們付出了時間、金錢和心力，肯定是希望留守兒童可以接受更好的教育，透過讀書和學習過上更好的生活。」
「說得好！」嶽照琴舉起茶杯，一臉贊同地朝著
「但是……」葉圖楠苦笑了一下，「也不可否認，王老師有一些話又確實說得很有道理，辯論課既然要開展辯論活動，就肯定需要同學們的深度參與，到時候，班級裡的同學們能有多少的配合程度、他們的表達能力和理解能力又是什麼水平，這些都是我完全無法控制的，卻又是這堂課能否順利進行的重要條件。」
「我也不像嶽老師那樣，有一定的教學經驗，如果到時候冷場了，或者辯論根本進行不起來，我就真的不知道該怎麼辦了。所以，我下午也一直在考慮，或許應該選擇一個主要由我來講的主題——比如科普類的題目，講一講節約資源、愛護環境之類的——是不是更適合我的能力，會不會更容易進行。」
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