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為切入點，介紹各國的文化特色；呂承霖設想的課堂主題是建築歷史，透過介紹中國的建築風格與樣式變遷，回顧歷史文化的發展；佘嘉樹則打算把課堂設計成讀書分享會，從分享自己最喜歡的一本書開始，引導同學們不僅要愛讀書、還要會讀書。
葉圖楠是最後一個發言的嘉賓，聽完其他嘉賓有深度也有立意的主題，她對於自己的選題更加沒有把握，硬著頭皮說道：「我目前初步的構想，是給同學們上一堂辯論課。」
葉圖楠之所以會有這樣的想法，是因為想起了她在小學五年級時第一次瞭解辯論時受到的觸動，曾經靦腆寡言的小女孩，因為語文老師的一次突發奇想，懵懂著參與了一場毫無章法的辯論，竟然感受到了大膽表達想法的快樂。
如果不是那半節課的辯論體驗，葉圖楠或許會長成一個性格完全不同的人，恐怕也不會有勇氣嘗試在網路公共平臺發表自己的觀點，也就無法成就今天的微博感情博主。
葉圖楠的初衷很簡單，她只是想把這種體驗分享給更多像曾經的她一樣不敢表達自我的小朋友，至於課程具體要怎麼展開，上午還沒來得及細想，就已經在車上昏睡了過去。
但現在王老師既然問起來，她也只好絞盡腦汁地臨場發揮：「課程設計呢，一開始可能是簡單介紹一下什麼是辯論、以及辯論的發展歷史，然後出幾個簡單的小問題，請同學們談一談自己的看法以及理由，最後再把全班分成兩個大組，作為正反兩方，就一個辯論題目進行一個簡單的辯論，讓大家體驗一下。總之呢，就是想讓大家敢於表達想法，體驗表達自我的快樂。」
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