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母親和她們說了一會子話，就示意我走上前去。她在我手中拼寫道&ldo;柯魯姐妹，你的家庭教師&rdo; 。我見了，便走上前去，行屈膝禮向她們致意。這時，穿著深灰色旅行裝的小姐拉著我的手，在上面寫出&ldo;莎拉&rdo; ，指了指自己;又寫出&ldo;莎麗，我的妹妹&rdo; ，然後指了指她身旁的紫衣小姐 ;最後寫出&ldo;很高興認識你&rdo; ，之後報以我以一個溫柔明麗的微笑。我亦沖她們微笑，在分別在莎拉小姐和莎麗姐姐手上寫道&ldo;很高興認識你&rdo; 。握著莎拉小姐的手，我感到前所未有的舒適感，彷彿，我們似曾相識……
第四章 寂靜中的旋律
這兩位小姐是從東域的紐桑斯聾啞學校來到依琴那莊園啟蒙我的(儘管她們後來也輔導海丁和我的女紅)。據說安妮&iddot;克拉貝爾小姐聯絡了紐桑斯學校的副校長瑪莎&iddot;尤卓拉女士‐‐一位非常具有同情心的女士。綜合考慮下，尤卓拉女士才派出了柯魯姐妹。可以說，我能夠有幸受到正規、專業的聾啞兒啟蒙教育，完全歸功於周遭人們的善意和愛‐‐因為愛，母親才會請克拉貝爾小姐幫忙諮詢相關事宜;因為愛，克拉貝爾小姐才會願意為我四處奔波尋找老師;因為愛，尤卓拉女士才願意伸出援手;因為愛，柯魯姐妹才會不遠千里來此教導我。或許這是上帝在冥冥之中透過我的寂靜世界聯絡著我們，賦予我們的一個共同的愛的約定罷!在我看來，這一份份愛組成了寂靜中一段溫馨美好的旋律……
第二天上午，老師就帶我來到她們的房間，給我戴上太陽帽，並打手勢告訴我：&ldo;該出去散步了&rdo;。於是，在柯魯姐妹的帶領下，我來到了冥想河的河邊。在這裡，我看到了從未見過的奇特景象‐‐鬱鬱蔥蔥的樹林、汩汩流淌的溪水、低聲鳴叫的昆蟲、五彩斑斕的鮮花……這些遠比依琴那莊園的新鮮事物多得多，它們無不成為我所學習的物件。莎拉小姐每在我的手中寫出一個詞，莎麗小姐就會指指這個詞所表述的東西，然後演示出標準的手語。
回家後，我興奮地使用著標準手語加上書寫，告訴父母和卡奇、卡洛我現在的新學習方式。父親慈愛地撫摸著我的腦袋，抱著我親了又親;母親激動地流出了眼淚，大哥卡奇則欣喜地勸慰著母親;惟有二哥卡洛彷彿在思索什麼……
從此，但凡二哥不用讀書的時候，他就擔任起了&ldo;旁聽&rdo;的職責。期年之後，卡洛竟效仿柯魯老師的方式，在我&ldo;下課&rdo;後，設計一些有趣的科學小遊戲，引領我探索世界。
有一次，柯魯小姐在同我閱讀啟蒙版的《海倫&iddot;凱勒傳》時，和我談了許多與書無關的事情‐‐我們總是像這樣學習，無拘無束，想到哪裡，我對什麼感興趣，她們便教我什麼。
突然柯魯小姐問：&ldo;傑茜，你的理想是什麼?&rdo;
&ldo;什麼是&l;理想&r;啊?&rdo;我仰起頭，詢問柯魯小姐，一旁的柯魯姐姐在做針線活，時不時停下來&ldo;聆聽&rdo;我們的&ldo;談話&rdo;。
柯魯老師笑了笑，在我的手心中寫道：&ldo;&l;理想&r;的意思就是小傑茜將來想幹什麼?&rdo;
看到這裡，莎麗姐姐的神情似乎很緊張，打手勢詢問她的姐姐，為什麼要問這個。莎拉老師微笑著說：&ldo;現在就為她樹立理想有助於學習，&rdo;並且向莎麗姐姐點了點
