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緊接著，王老師將準備好的幻燈片調整為播放模式，然後站起身說道：「為了讓大家更加直觀地體會公益支教課程一般是什麼樣子，我在這裡給大家展示一下我們非常經典的一節課，我作為老師，請各位將自己帶入學生的角色。「展示？怎麼展示？嘉賓們一時間有些發懵。
「同學們好！今天，老師要給大家帶來一堂有趣的課程，課程的名字叫做『放飛想像』。」王老師的聲音突然變得高亢熱情，嘉賓們這才反應過來，原來是要現場上一堂課。
於是，嘉賓們乖乖地切換成「同學」的角色，跟著王老師的節奏，按照要求進行了三個透過肢體動作運用聯想和想像表現事物的小遊戲，隨著遊戲的難度不斷升級，嘉賓們也玩得越來越投入。
「——好了，那麼我們今天的課就上到這裡，希望同學們可以放飛自己的想像，讓思想的田野變得更加廣闊。」
就……完啦？
葉圖楠有些茫然地看了看手機，驚訝地發現，時間剛好過去了40分鐘，確實是一節很完整的課程。
不可否認，王老師對於課程的節奏把握非常老道，對於「學生」的引導也駕輕就熟，的確是經驗豐富的老教師。
只不過，葉圖楠想像中的支教課程，不應該是像這樣流於表面地帶著大家做幾個簡單的遊戲而已。
緊接著，王老師回顧了剛才課程中的一些細節，例如嘉賓沒有進入狀態時她是如何化解尷冷場、嘉賓的回答偏離了題目時她是如何回到正題、遊戲開展的進度拖沓時她是如何控制速度等，以她在課上的做法為例，告訴了嘉賓們許多控制課堂紀律和照顧學生心態的訣竅。
嘉賓們紛紛拿出紙筆，如獲至寶地詳細記錄了下來。葉圖楠一邊記著筆記，心裡感嘆果然隔行如隔山，這些訣竅聽起來細枝末節，卻都是經過反覆實踐才能摸索出來的門道，同時，也為剛才一閃而過的質疑感到心虛和慚愧。
「好了，基本的一些原則和技巧我已經教給大家了，明天按照我教的內容去做，40分鐘的課至少可以順利地講下來。」王老師看了看時間，距離培訓結束還有二十分鐘，「現在，大家輪流介紹一下準備的課程主題和內容，我幫大家看一看是否合適。「在坐車來河馬縣的路上，跟拍導演告訴嘉賓們，犀牛希望小學選出來參加支教課程的五個班級，兩個三年級、兩個四年級和一個五年級。嘉賓們各自選擇了一個班級，然後根據學生所在的年級初步構想了第二天的課程。
沒想到，突然之間，王老師讓大家介紹自己在路途的半夢半醒中產生的構思，再加上剛才當了一節課的「學生」，現在更有一種前一晚胡亂寫的作業，上課卻被老師叫起來報答案的感覺。嘉賓們面面相覷，互相使著眼色，都不敢第一個開口。
「要不然，我先說吧。」嶽照琴似乎對自己的想法很有信心，主動說道，「我準備給我的課起名叫『保護自己，尊重他人』，主要分兩大部分，前半部分主要介紹未成年人保護法和反霸凌的內容，後半部分簡單進行一個性別教育，講一講男女平等。」
「之前聽節目組介紹，犀牛希望小學的學生大部分都是留守兒童，我覺得他們在生活中可能比較缺少家長的引導和保護，尤其是在反校園暴力和性別教育這兩方面的缺失會比較多，所以我想在課上講一些這方面的內容，希望能對學生們有一些實際的幫助。」
葉圖楠聽完，對嶽照琴更是刮目相看。葉圖楠雖然已經見識過了嶽照琴的聰明、自信和率直，沒有想到，她的眼界和情懷也讓人眼前一亮。
王教授在本子上劃拉了幾筆，並不急著點評，頭也不抬地說道：「好的，下一位吧。」
其他嘉賓也依次介紹了自己的想法。
張可可準備以世界不同國家的風土人情、飲食穿著
