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對於艾裡教授來說，真理那種東西就像傍晚的太陽一樣，在徐徐落下之後不知消失去了哪裡。看著亞當，艾裡教授有的時候會回憶起自己的少年時光，卻怎麼也想不起當年的夢想是什麼。是成為橄欖球手還是太空人來著？反正肯定是跟社會學無關的東西。直到大學時代，艾裡教授才突然對人類和社會產生了濃厚的興趣，轉了院系，一頭跌進了無數的研究課題中……在已經開始老去的現在，望著無盡的研究世界，不斷產生的新課題，已經逐漸淡出研究主體的艾裡教授有時難免懊悔，對他那浪費了的少年時代感到惋惜。對於已經進入暮年的他來說，更加無比深刻地認識到&ldo;人類的生命是有限的，研究卻是無限的&rdo;這句話究竟意味了什麼。
每當看到亞當的時候，艾裡教授都會有一種複雜的心情。是的，他依然期待著這個孩子身上所背負的那個命題能產生明確的結果。但是，在比偶然還要偶然的轉瞬，他也會期待看到這孩子最後的命運，雖然按照常理來說，艾裡教授將先過於亞當離開人世，他無法看見這孩子命運的終結。可是他依然很想知道，如果當初賦予這孩子身上的命題不會顯現出結果，那麼亞當的命運又會以怎樣的方式終結，這個社會，又會給予這個孩子怎樣的評價。現在，更多的無關的人喜歡稱亞當為天才，因為他在生物科學範疇所展露的天分，因為他那十二歲的年齡。但是也有很多人認為是艾裡教授造就了奇蹟，不論是認為艾裡教授刻意尋找高智商的孩子來收養，還是認為研究所對這孩子進行特殊的教育，那些人的語氣中都含著隱隱的嫉妒和大量的好奇。
過分的好奇堆積在一起，有時會成為一種惡意。亞當難得外出總是會變成一種被指指點點、被眾人圍觀的記憶，沒有興趣連生活都與動物園中的猩猩等同的孩子自此自願放棄了那每月一次的外出。不管是想要什麼書籍還是研究器材，亞當都會在紙上列明，然後拜託研究所的工作人員去購買。艾裡教授也盡力配合了亞當，他儘量利用自己的影響力把那些傑出的生物學家請到研究所，當然，在某一方面來說，這只不過是壯大了那種所謂&ldo;特殊教育&rdo;的傳言，不過沒有一個當事人在意這些。他們有著自己的生活方式，按照各自的習慣在小小的空間內生存，一天又一天，一年又一年。
這一年，亞當十六歲了，他長高了，褪去了為數不多的孩童的天真，他的身上有著少年的青澀，還有青年的堅定，更多則的是屬於科學家的理智和執著的信念。十六歲的亞當在生物學界已經開始嶄露頭角，他正一步一步朝著自己的理想前進。除了外貌和生物學上的成就，亞當與當年並沒有太大的不同。一成不變的生活習慣，沉默寡言的性格，都只是當年那個孩子的延續。唯一值得慶幸的是，這幾年公眾對亞當的關注已經大不如前，他已經不會走到哪裡都被圍觀。他可以外出的次數也變成了一週一次，雖然仍舊有人陪同，不過從小到大都是如此，也就不覺得有什麼好抱怨的。
短短几年，艾裡教授卻有了很大的變化。他已經快七十歲了，頭髮已經全白，對於亞當身上那個始終沒有結果的命題，他已經不抱什麼希望。他已經很少來研究所，他的身體越來越差，他並不相信自己能在死之前看見那個命題得出結論，他只相信，終有一天，那結果會以出人意料的方式呈現在大家面前。這樣，也算是他為他奮鬥了一生的社會學所做的最後一個貢獻。不過，遺憾的是在他死前也許只能看見自己培養了一個優秀的生物學家罷了。
亞當十六歲的某一天，研究所裡空空蕩蕩。由於某一屆社會學研討會在首都舉行，除了艾裡教授因身體原因婉言謝絕之外，幾乎排得上號的學者都前往參加會議去了，工作人員也隨之放了假，沒有人注意到本應出席另一個交流會的亞當因身體不適獨自留
