第125部分 (第1/4頁)
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剛開始老師還據理力爭，保證絕對不是學校的原因，並還親自帶領他們去餐廳，參觀孩子的中飯，小男孩的父母看了之後，確實沒有任何語言反駁，即使在家他們也只能給孩子吃成這樣了。
待送走小男孩的父母，老師久久不能平靜，心裡也一直盤算著到底是哪裡出了問題？才導致孩子營養不良的，剛才他也問過了負責食堂的人，說這孩子每次的盤子都是乾乾淨淨的，說明食堂的飯菜已經進了肚子，並沒有剩下，可這負責食堂的人並不知道，飯菜是進了肚子，可進了誰的肚子就有待一說了。
這位老師前前後後回想了半天，終於想起來，小白第一天來的時候，她特意交代給了雙份的飯菜，害怕孩子撐壞了，還特意留在餐廳觀察孩子，發現小白不但沒有任何吃壞的跡象，還幫著旁邊的小朋友吃了排骨和雞腿……
想到這，老師禁不住打了個冷戰，在心中大膽想法的驅使下，這位老師快步來到了餐廳，恰好這個時候正是孩子們用餐的時間，負責食堂的人，將飯菜發到了每個孩子的面前，小白的座位正好挨著那位營養不良的小男孩。
只見，小白這個吃貨，異常興奮，飯菜上來之後，也不再與前後的小朋友打鬧，迅速進入到進餐狀態，堆得比他還高的飯菜，不到五分鐘就被他快速解決。
然後，在窗戶外的老師就看到，小白將魔手伸到了營養不良小男孩的盤子裡，說了句什麼，然後眼疾手快地將那小男孩的菜全扒拉到了自己的盤子裡，而那男孩一臉悻悻然地看著小白吃著自己菜卻一句話都不敢說，只能低頭光吃盤子裡的乾飯。
這一刻老師算是知道孩子營養不良是從那裡來的，合著他的飯菜都被小白給搶去了？老師將小白單獨叫了出來，問為什麼要搶人家盤中的飯菜？
可讓老師驚悚的是，小白居然一副聽老師話的乖乖孩子的表情，說：“老師，你上課的時候，不是說，小朋友之間不能發生爭持，要互相幫助，團結友愛嗎？
我看他苦著臉難以下嚥的表情，心裡很是替他難過，所以，在老師的教導下，我一定要做一個團結友愛，幫助同學的好孩子，他不想吃我就幫他吃，老師你不用表揚我，這些都是我應該做的。”
那位老師一臉豬肝色，一時間居然什麼話都說不出來，而小白還一副謙虛無需表揚他的神情，老師頓時想要仰天長嘯，這什麼奇葩孩子，他到底是真不懂還是真不懂啊！
在他的眼皮下，竟然出現孩子因為吃不飽而餓得營養不良暈倒？這簡直都快成為吉尼斯紀錄了，尤其是孩子的父母，千萬不能讓他們知道，要不然還不知道會鬧出什麼事情來呢，孩子就是家長的命，出了這樣的問題，他們不掀翻幼兒園就不錯了。
在事情沒有釀成大錯之前，這位老師趕緊聯絡小白的家長，將事情的全部過程大概講了一遍，然後就提出，小白這樣的巨大胃口看是不是身體的原因，還有就是趕快解決小白搶別人飯菜的事情，省的長久下去，營養人家小孩的發育，那罪過就大了我是大球星。
當天將小白接回來之後，蘇青拎著他進了書房，開始嚴刑拷問，為什麼要搶人家的飯菜，要是吃不飽，在學校可以跟老師說，在家裡可以跟他們講，為什麼就要做這種搶人家飯菜如此不恥的事情，枉他們還一直教育他仁義二字，不能在學校仗著自己能力強，就欺侮弱小，沒想到他做的更過分居然搶人家孩子的飯菜？
被老媽拎到椅子上罰站的小白，全然沒有知錯的打算，振振有詞地說那是在幫助同學，在保護辛勤的農民伯伯的勞動果實。
聽得蘇青滿臉的黑線與憤怒，做錯了事情，不認錯反而狡辯，當下照著他的屁股打了幾巴掌。
小白雖然經常掛在嘴邊說要是不聽話了老媽會打他的屁股，可至始自終蘇青也只是口頭嚇唬他，從
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