第三十章 元素 (第2/4頁)

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的狀態是很重要的。”

“老師，瑪格麗特老師，那在考核前就已經晉升低階的人不是會比其他人更有優勢了嗎？”前排一個少年舉手發問。

瑪格麗特嘴角含笑地看著他：“是啊，低階魔法師在關於魔法的事情上比魔法學徒有優勢難道不是很正常的嗎？而且這只是透過性的考核，別人具有優勢或劣勢都不會影響你是否透過。”

過了幾秒，瑪格麗特又補充道：“你們也不必太過擔心，往年的一年級生在考核之前一般都有一半左右晉升了低階，而且施法實踐這門課的透過率都在90%之上，十次施法成功六次其實並不是太難的一件事情。”

低階啊……不知道要多少“隱藏分”才能從學徒晉升低階，而且怎麼能獲取隱藏分呢？殺怪肯定算一個吧，完成任務、委託應該也行……多學會幾個魔法伎倆再添置幾件魔法道具之後就應該嘗試著接取校園委託了。

祝盒在本上記下施法實踐考核的相關內容——他本來想用便籤記下方便隨時查閱的，但擔心老師語速過快，他全神在便籤記錄可能漏聽漏記，還是採用了傳統方法。

“如果有同學不幸沒有透過考核，也不必著急，豐收假過後還有一次補考的機會，準確的說是在霜月二十日左右是補考時間，透過補考一樣可以算是透過考核。但若是補考還沒有透過的話，這門課程就不會記入透過課程數量了，如果來年還想再選也可以再選一次。”

瑪格麗特拍了拍手，將所有人的視線拉回了講臺上：“好了，現在我們可以步入正題了——先別急著翻書，在講述課本上的知識之前，我有一個問題想問大家，希望你們可以按照自己的內心想法來回答。

“我的問題是：在施法過程中最重要的是什麼？”

底下零星傳來幾個回答。

“法術模型？”

“我覺得是咒語……”

“會不會是魔力……”

“很接近答案了哦，”瑪格麗特微笑著說，“是魔力與元素的共鳴。咒語和吟唱只是在加速這種共鳴，而法術模型則是在引導這種共鳴的形態，唯有魔力與元素共鳴才是施法的本質。”

瑪格麗特用手輕掩自己的下唇：“我剛剛反了一個小錯，你們有誰發現了？”

底下的學生們大多面面相覷，只有少數幾人心如明鏡。

瑪格麗特故意嘆了口氣：“唉……我問你們，能與魔力產生共鳴的、或者說魔法的基礎是那些部分？”

這下有人恍然大悟了，一下子脫口而出：“物質元素，死靈/生命氣息，命運輪廓和世界規則……啊，您剛剛只說了元素！”

“答對了哦。”瑪格麗特眨了眨眼，“我漏說了其他三樣，不過這其實是我個人的語言習慣，你們也不希望我每次提到這些基礎元素都要把這四個半詞說一遍吧？所以我講課的時候會省略其他內容，你們自己心裡清楚就好了——要是有其他課程的考試問到這樣的問題，可別把剩下三個給漏了。”

說著，她又露出了那種彷彿在惡作劇一般的笑容：“知道了施法中最重要的是共鳴，那麼你們現在可以告訴我，不勾畫法術模型，不吟唱咒語可以施展法術嗎？”

“不……能吧？”

“能……嗎？”

“好像不能……”

“說不定能呢……”

要是在這節課之前問他們這個問題，他們的答案肯定會是統一的不能——魔法不就是讓魔力在咒語輔助下在法術模型中流淌的過程嗎？沒有法術模型和吟唱，怎麼可能施法？

但是現在他們有點不太確定了……

祝盒倒是體會不到其他人的糾結，他的魔力基礎就算不能說是零，也最多隻有零點幾，此時是毫無“偏見”地在聽這門課的，他沒有任何