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就是。比如仙鶴的鶴，上海話裡是發的舌根鼻音，他就這麼發音——鶴。他說話的聲音不響，可也不是有意的輕柔，而是覺得不必要大聲說的，還是帶些懶散。妹頭中意他的，就是這口上海話。還有，妹頭喜歡有一些頹廢氣的男人。那種昂首挺胸，理直氣壯的男人，會讓她覺得有官腔。字正腔圓的普通話就是昂首挺胸，理直氣壯的語言，所以是官腔的語言，而大隊輔導員，則是個官腔的女人。總之，妹頭不喜歡官腔，而頹廢氣，是與官腔最無干系的。所以，她就比較欣賞李老師。無意識地，她對圖畫課也比較別的課更有些興趣。當然，也是一般的興趣。她對美術並無特別的才能，只是能過得去而已。不過，有一次，李老師還是注意到了她。就像方才說的，李老師大半時間是讓同學們自己畫畫，畫完之後立即交上，當場批了分數，便可離開課堂，不必非等下課鈴響。這一次，妹頭送上她的作業時，李老師注意了一下她的名字：朱秀芝。其實這是個很大路的名字，但碰巧引起了李老師的聯想。他問道：六年級一班的朱秀蓀是你哥哥嗎？這更可能是哥哥的名字給了李老師印象，因為一個男孩子名字裡有個秀字，總有點特別，使人想到這也許是個班輩，所以才進一步留意到朱秀芝的名字。末尾又都是草字頭的，這是認真起名的父母常用的手法。這表明李老師對日常生活中的細節，還是相當有興致的。妹頭回答是，李老師就說：你哥哥很巴結的。巴結也是上海話的說法，是努力不放鬆的意思。
雖然李老師表揚的不是她，可表揚了哥哥，妹頭還是很高興。妹頭在家受寵，卻並不因此而狂妄地以為，自己就是家中了不起的人物。不用誰來告訴她，她都知道，哥哥是比她重要的。他們這個家，在父親母親之後，要再有一個主持的人，那就是哥哥，而不是她。雖然哥哥是睡在內陽臺，和奶奶，弟弟合一張床。內陽臺就好像這個家庭以外的另一個家，那裡有著和大房間不同的氣氛和生活方式，是以常州鄉下出來的祖母為代表的。甚至，空氣都不一樣。這裡的空氣裡帶著一股糟油的氣味，來自床頭櫃子上的一個糟貨缽頭。這股氣味帶來了鄉土的淵源的氣息，這使得內陽臺裡有了一種家庭的歷史感。哥哥睡在這裡，也更多地在這裡活動。他就在窗下那一架縫紉機上做作業和做他的手工。他是祖母帶大的，就不怎麼和父母親，保持著一點距離，可他在父母心目中的分量，卻是不言自明的。父母很少呵斥他，與他說話都和緩了口氣，很鄭重似的，好像是平等的關係。也或許是天性使然，他一向就是個有責任心，穩重的孩子。他不像妹頭，把弄堂當家的。他很少到弄堂去，弄堂裡的人說起他，也是用一種很尊敬的，慎重的口吻。妹頭和小夥伴們在弄堂裡玩得忘形，大喊大叫時，她會陡然地停住，喝道：輕一點，我們大弟在做功課呢！大弟是她哥哥的小名，她這麼稱呼他，並不帶有絲毫的不敬。她是真正為他驕傲的。妹頭很小就會在縫紉機上縫製衣服，像男式襯衫的領子，肩背，袖口，她都會做。其時，奶奶的眼睛已花得穿不進針了，而哥哥也已不再是小孩子，不能總穿中式的鄉氣的衣褲，所以，漸漸的，哥哥的衣服全都由母親自己，或者到裁縫鋪請人裁好衣片，讓妹頭來縫製。這個，妹頭也很驕傲。
哥哥比妹頭大三歲，妹頭升小學四年級的時候，他則考進一所全市重點的中學。這所學校就在這條街的橫馬路上，從妹頭的弄堂，能隱隱聽見學校的高音喇叭，一早是升旗的國歌聲，接著是廣播體操音樂，再晚些，則是眼保健操。樂聲虛無飄渺地傳來，就有了神聖莊嚴之感。這條弄堂裡的孩子，極少有奢望進這所學校讀書的，他們大多是上這所學校的馬路對面的初級中學，還有別的街道上的一些雜牌，民辦的中學。妹頭的爸爸媽媽在弄堂裡發了糖。晚上，她聽見爸爸和媽媽在說，一定要供大弟上大學，妹頭呢，初中畢業上個技校就行了
