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靳安瀾等三人趕到學生會工作室的時候，人還沒齊，還差幾個。靳安瀾坐在那和黃敏毓小聲討論著剛剛的兩人提出的想法。見人來的差不多了，靳安瀾站了起來，用眼神掃了一圈，人數剛好。清了清嗓子，就開始了會議。
“好的，人齊了。下面我們開會。首先，在開會之前先和大家講一下，李斐然會長由於即將中考，所以，本次藝術節活動由我和黃敏毓代為負責。下面，我們來簡單說一下本次活動的一些新的設想和人員安排。大家聽完以後，可以提出自己的觀點和看法。”
“和往年一樣，今年的藝術節還是不變的老三樣。但是為了提高各班同學的參與積極性，並有效緩解活動現場的志願工作人員問題，現在初步決定將話劇節和藝術展設定為兩個階段的積分賽，兩階段積分賽所獲積分和排名將直接兌換成跳蚤市場上專用的流通貨幣。”
“就具體來說，就是由每個班級選送3個志願工作人員，工作人員擁有話劇節的投票權、藝術展展品投票秩序維護等權利。話劇節階段的積分賽，評比分數由教師評委、專業評審團隊和由活動志願工作人員組成的大眾評委的組成。按照評比分數從高到低往下排，前五名按照第一名積50分、第二名積40分這樣以此類推，第六名及往後的班級積5分。這一賽段的班級最終積分為排名所獲積分，加上各組評委打出的評比分數，所得到的總和。每個班只能展演一部話劇，但是志願工作人員不能參演。”
“藝術展階段的積分賽，由每班展出的3件作品獲得的總票數，再加上單件作品排名中前五名按照第一名積50分、第二名積40分這樣以此類推，第六名及往後的作品積5分，組合而成。每個班只能展出3件作品，每個學生都有5票，每一件展出的作品背後都設定一個投票箱。每個投票箱旁邊都由非展品所在班級的志願工作人員維持秩序，紀律團的成員進行巡查督管。”
“跳蚤市場，將跳蚤市場按照銷售商品的大類不同，劃分為幾個大區。每個班級只能選擇一個商品大類進行銷售，由我們學生會提前進行統計，並分好攤位號，在所劃分割槽域內的對應攤位進行商品銷售。而每個區域內安排專門的志願工作人員進行管理，參照提前制定好的攤位考評表對每個攤位的情況進行考核，每個班級有3個志願工作人員的報名資格，同時由紀律團的成員進行巡查督管。但是每個志願工作人員不能對自己所在班級的攤位進行考核。”
“所以，雖然還有一個月左右的時間才到藝術節，但是前期準備工作的工作量還是很大的。這些是目前的一個初步設想，有沒有想要說一下自己的觀點和看法的？咱們可以再討論討論，把想法完善。”
說完，靳安瀾坐了下來，聽著別的成員說著想法和觀點。說了這麼久的話，靳禕瀾有些渴了，從身後的包裡拿出水杯，一邊聽，一邊喝幾口，手上不時記錄下關鍵詞。和只記錄關鍵詞的靳安瀾不同，黃敏毓的筆記本上記錄得那叫一個細緻。見各成員的觀點表達地差不多了，靳安瀾還沒蓋上水杯。
黃敏毓站了起來，說“大家的想法，我總結一下。一是，志願工作人員作為話劇節大眾評委，能不能客觀公正。二是，藝術展上投票會不會出現班級保護主義、不文明拉票行為。三是，跳蚤市場的商品怎麼分類，分幾類的問題。四是，志願工作人員考核有失偏駁怎麼控制。還有一個場地佈置和場控協調的問題。一共是這五個方面的問題對吧”
“首先，志願工作人員或多或少都是會有一些偏向於自己所在班級的，這個無可厚非。但是，話劇節階段志願工作人員的評分不是像教師評委、專業評審團隊一樣是直接打分，而是採取五級量表的形式進行評分。同樣，跳蚤市場的考核也是採取五級量表的形式進行。其次，藝術展，由於每個作品的投票箱旁邊都由非展品所
