第97部分 (第2/4頁)

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朕說他什麼好。”天子搖頭，工部大臣說得到底是不是事實不重要，重要的是天子推算著劉璲之是有心想要認真幹，卻沒有把要學的學全，惹惱了工部不提，還跑到林吳氏那裡自找罵。“行了，你也別覺得委屈，此事重大，劉璲之只是督建之臣，再指手劃腳，便讓他去做學徒。”

吳岱栂收到聖旨時長嘆口氣，還以為能休息了，文老爺子搖了搖頭，把外孫媳婦叫到書房去，給皇子授業和給王孫貴族的孩子授業不同，他得給外孫媳婦提點一二。

家裡一老，如有一寶，尤其還是博學老人，更如寶貝。吳岱栂跟著文老爺子學了很多，雖然學不懂腹黑學，但是拖字決還是學到一二。聖旨上只說讓他做先生，又沒說現在就做，做先生怎麼著也得先備備課，備課總不能只有一門，他是不可能教文學，教個abc還是可以的，再來些數學，物理，化學是不太可能，主要是沒有多少可以舉的例子，火藥可以算上，其實生活裡有很多的化學用品，只不過他不清楚，總不能指著糞說裡面有化學成份。

教abc是有私心的，吳岱栂一直想把外出遊學的事弄起來，不管外面現在發展的如何，不能拘在前面，不知外面如何，哪怕他知道自己abc水平不怎麼著，可怎麼著也得讓王孫們知道是啥意思。寫寫劃劃，吳岱栂覺得壓力很大，他能教abc，王孫們願不願學還是個問題，那些老八股們若是知道會不會寫個摺子參他一本？其實參不參，他不介意，就是怕天子不理解，唉，做個先生也不容易。放下筆，吳岱栂又嘆了口氣，決定趁別人沒參他本前，先寫個摺子問問天子的意思。

天子是啥意思，吳岱栂尚且不知，看著李橪拎著拜師禮到來，想到的問題絕對不是在場人會想的，吳岱栂覺得後世老師們收家長的禮，時不時的還會暗示家長送禮絕對是從古代傳下去的。管家把李橪送來的禮收下，這禮不收不行，李橪的身份擺著，又有聖旨跟著，禮若是不收便是抗旨。禮送上之後，李橪開口提的第一個問題，不是什麼時候可以過來跟著學習，而是為何燈會亮。“自從裝了電燈之後，學生便一直考慮這個問題，問了很多人，也去了工部，他們也說得不是很清楚，學生想請先生解惑。”

吳岱栂樂了，學生不是他教什麼，對方點頭就行，能問出問題來，才是真正思考了。吳岱栂給李橪講了一些如何發電，如何再透過電讓燈發亮，電還有很多的用處，只不過現在沒有過多的人研究。電給人方便的同時，也帶有危險性，過高的電壓會電死人，可以說能殺人於無形。

李橪還是第一次聽說電能殺人，瞪大眼睛，一臉驚訝的看向吳岱栂，“電居然是此等危險之物，為何學要用？”

“因為電帶來的方便遠比它的危害要多，所以要用，當利大於弊時，當是選利，為了讓弊端降得更小，便要學會更多防範和降低事故的方法。”吳岱栂覺得這麼簡單的道理不用他教，李橪應該懂。

第165章　一六五

在這個時代呆得越久，吳岱栂越有一種缺人才的感慨。人們的思維方式固步不前，哪怕是指明瞭方向，很多事仍得指一步才走一步，不指便不走，這讓吳岱栂覺得非常的疲憊，他把電弄出來了，電燈也有了，可沒有人圍繞著電，讓它發揮更多的作用，大家接受新鮮事情的能力很快，可轉眼便有一種理所應當，沒有人去研究其背後有什麼意義。也不能說所有的事都是指一步走一步，比如軍火，便是讓吳岱栂著實意外，也許是有專人盯著，也許是覺得軍強則國穩，總之軍火的發展著實出人意料。

從最早的竹管，到現在的地雷，從像炮仗似的需要點火，到現在可以從竹筒中發射，吳岱栂看著有點像竹製的氣管子似的東西，內心有一點點的疑惑，這是最早的手槍？還是縮小板的炮？唯一遺憾的這東西是一次性的。“可以用其實東西試著替代竹。”