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朱聰、方閒、龍巖卓，都是一屆進來的三人。
不同的是方閒和龍巖卓是碩士研究生，分別師從林輝主治醫師和朱雲隆教授。朱聰則是以社會性的規培生身份入科，隨時努力頂替掉方閒兩人的競爭對手。
三人本來是科室裡最小的一屆，不過現在已經是第六學年的末尾，即將進入到第七學年，即本科畢業後第二年，新的碩士以及住培即將入科。
因此幾人的身份非常有可能在第六學年的年終考核上互換。
這個朱聰，雖與運動醫學的主任朱雲隆教授同姓，卻是沒有什麼關係的，不然也不太可能在碩士複試的時候失利。
朱雲隆教授有同屆的碩士研究生龍巖卓，也不可能帶教朱聰。因此朱聰大多與科室裡的另外一個唐教授頗為親近。
朱聰是湘南大學附屬醫學院的本科生，與朱雲隆的學生龍巖卓是同學，而且目前的醫學實力，朱聰不可能把龍巖卓頂掉。
自然方閒就非常有可能成為那個失敗者。
之前方閒的老師一直在催促著自己趕緊去醫學會做運動醫學的各種相關技能認證，其實就是為了避免此事發生。
一年時間裡，方閒也不可能閒著。
基礎技能中方閒把縫合術，X線閱片術，CT閱片術，核磁閱片術這些都提升到了2級，
骨科基礎理論裡的骨科常規理論2級，運動醫學常規理論2級！
運動醫學專科技能，方閒也是奮力地窮追不捨，終於在近期把關節鏡掌鏡操作經驗也提升到了2級。
這樣的提升速度，若是放在普通的院校，比如說吉市大學附屬醫院，或者是衡市大學附屬醫院裡的碩士研究生隊伍，仍然是佼佼者，可在湘南大學附屬二醫院，他的這些，就有些不夠看。
不是不優秀，而是優秀得不夠！
因為如果方閒沒打聽錯的話，這個朱聰，除去自己已經達到2級技能的相關醫學技能外，還有運動醫學常規器械操作經驗也是到了2級，並且，他的運動醫學常規理論，甚至到了3級。
可以說是卷中卷，拉開了自己一大截的距離。
因此方閒與林輝兩人都有緊迫感，恰在這時，方閒一天一覺醒來發現了那麼一個‘老師情緒遊戲面板’，這才有了之前的事情。
打了一個擦邊球。
現在，透過這麼簡單的一加點，自己和朱聰的差距就逐漸縮小，只有運動醫學常規理論存在著差距，在2級的技能數量上，卻是沒有了什麼差距。
按照目前的學制安排，不管是碩士研究生還是普通的住院醫師，在第六學年，都是開始深入接觸專科技能的開始，一年時間裡，能夠擁有七個和八個2級技能，已經是資質一般人的極限。
而能夠擁有3級技能，則是勉強可以稱作為‘天才’。
“這麼說的話，這學識點還真好用啊？”
方閒端著水杯，一邊慢慢往下抿，一邊自言自語。
然後繼續看向面板的規則——
正面情緒值=0.5學識點。
負面情緒值=2學識點。
“運動醫學常規理論43/250!”
“當前學識點剩餘：59。”
還差了一些，但是差得不算太遠。
……
第二天，方閒做了一個試驗，他認真地看了一整天的書，然後發現自己的運動醫學常規理論變成了45/250!
也就是說，以自己的資質，目前的狀態學習一整天，可以增加兩點的技能熟練度。
按照這個推算，自己一年時間裡，提升了7個2級技能，相當於提升了350點的熟練度，除去管床、寫病歷等非學習時間，自己已經算是把可學習的時間拉
