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身體如此孱弱還不忘為陛下盡忠，為龍族盡孝，喜得一把攜住他的手臂，連拉帶扶地把他帶到了辦公樓，對校長、副校長說明瞭這位堂弟為神為校的拳拳之心。
敖清一路上都覺得渾身發軟，緊緊攀住了龍女的胳膊才能穩站在雲端。然而見到各位領導時，他的神智馬上恢復了清醒，把自己辜負了父王和龍族的培養，外語水平不高的事坦白交待了出來。領導一個懂英語的都沒有，隨便讓龍女和他對了對話作為考核，結果果然是誰也聽不懂誰的。
可龍女主動承認，她學的是印度英語，對美國英語的發音不熟，敖清能說那麼多，想來水平也不差，應該能用。領導聽罷，也覺得敖清好歹是在外國呆了那麼多年的，糊弄一個高考英語才考了49分的學生應該怎麼都夠了，乾脆先跟他簽了試用期合同，將來教得好就留下搞教學，教不好等崑崙十二仙回來，就在院裡當個輔導員、教務什麼的，也比別人強麼。
在最後的十幾天裡，全校老師都反覆熟悉了自己的學生角色和新外形，並為自己設計了適合新外形的新性格，並在心理學院麻姑教授的輔導下，熟練掌握了在教師和學生兩個身份相轉化時的性格和行為變化。後勤部主任黎山老母抓緊時間採購了被褥、蚊帳、窗簾、書架等物品叫所有有扮演學生工作的老師和保安領回去佈置宿舍；教材中心主任長生大帝也去批發市場按著各院上報的教材目錄買了幾十萬冊的盜版教材來，並以其少花錢、多辦事、高效率得到了領導的公開表揚。
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