第18章 說不出的隔膜 (第1/2頁)
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待莫志成和陳水珍離開辦公室，其他老師進來後，黃明嬌故意說道：“哎呀，你們不知道啊，剛才莫志成與陳水珍在裡面說悄悄話，被我遇到了，他們還埋怨我打擾他們呢，太不像話了。”
“嬌姐，他們在辦公室裡說悄悄話，還做了什麼嗎？”韓前進饒有興趣地問道。
如果莫志成和陳水珍在辦公室裡做出格的事情，那就好笑了。
他們可以大說特說莫志成他們的事情，讓他們成為九小的笑柄。
“這個……”黃明嬌沒有說下去了。
她是聰明人，知道見好就收的道理，哪能亂說那種事情。
可黃明嬌越不說，韓前進越覺得有問題，他恨剛才自己為什麼不在這裡，就能成為目擊證人了。
黃明嬌坐在座位上，喝了一口水，心裡非常不舒服。
上學期，莫志成的五（3）班紀律最差，但他的班語文成績最好，這讓她心裡非常不舒服。
憑什麼莫志成有這麼好的教學成績，這讓她情以何堪？
按照莫志成的教學成績，是可以跟班上六年級了。但不知為何，他就是不能上六年級，一直在五年級教語文。
用領導的話來說，莫志成非常熟悉五年級課程，一直教下去，可以熟能生巧。
留下來的還有黃明嬌，她是教紀律最好的班，然後語文成績最差。
當然了，學校六年級的科任老師基本是確定的，用學校的話來說，這是全校最優秀的人才了。
也是一個熟悉的問題，那些六年級老師年年教六年級，對教材很熟悉，上起課來也容易不少。
果然不出陳水珍所料，就在第二天，學校發了相關的實施方案（試行稿），讓各位老師執行。
雙減裡面，其中一個就是減輕學生的作業。方案裡規定老師不能過多地佈置作業，讓學生有正常的鍛鍊、休息、娛樂時間。
裡面規定每一個學科作業的佈置量，不能超過。
另外，考慮到家長的實際情況，學生還開辦了課後校內服務，原則上是由校外機構來開展，學生採取自願的原則。
莫志成一看這個方案，心裡高興了。
校外機構來負責這個課後校內服務，那就與老師無關了，到時他就輕鬆不少了。
其實莫志成也覺得以前學校規定的作業量過多，不但學生做不過來，連老師也批改不過來。
不過，學校也有學校的考慮，畢竟上頭看的是學生的分數，如果學生成績不好，學校領導肯定要挨批。
而家長也看重分數，他們一般只看學生考了多少分，如果不讓學生多做一些練習題，怎麼能達到上頭和家長的要求？
反正，莫志成覺得這是一個難解的應用題。
當然，像這種事情，也不是他們這些普通老師所能解決的。
下午，學校又召開教師會議，主要是說雙減的事情。
本來莫志成想著課後校內服務與自己無關時，可一聽從下週開始，語文、數學、英語的科任老師要留下來看管留在班裡的學生，一直到下午6點時，下面的老師一下子如炸了鍋似的。
“什麼，校外機構與我們有什麼關係呢？”
“對啊，憑什麼叫我們看管學生，又不是學校的。”
一時間，老師們都議論紛紛。
戚大斌見老師們不安靜，氣得拍著桌子叫道：“吵什麼吵？全部給我安靜下來。”
老師們還是非常聽話，戚大斌這樣說了，不敢再多說。
鄒友剛接著說道：“我們一切為了學生，校外機構派一些兼職老師過來看守我們的學生，你們放心嗎？他們答應給看守老師補助，所以你們不用擔心，不會讓你們白乾的。有你們看著
