第14部分 (第2/5頁)
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“為什麼”的同時，也要問孩子“為什麼”。
“媽媽，人為什麼會死？”
有一天正在吃晚飯的時候，南希突然向我提出這個問題。當時南希剛上幼兒園不久，對她突然的提問，我只有用常理來解釋。
“人的年齡大了，身體就會衰弱、生病，衰弱到一定程度人就會死。”
南希似乎不滿意我的回答，反問我：
“不是的。人不是神創造的嗎？”
“是的。”
“那麼神為什麼讓人死？”
這時候，我明白了南希問這個問題的初衷。小孩子是不會明白為什麼神創造了人類，又會讓人死的。我沒有回答南希而是反問孩子們：
“你們都是怎麼想的呢？神為什麼會讓人死？”
孩子們沒有想到我會這樣反問，一時間都陷入了沉思。最後，三個孩子都說不知道。
我聽了孩子們的話後，笑著說：“ 其實我也不知道。我們一起想一想，再回答吧。”
幾天後，我再次向孩子們提出了這個問題。孩子們各自說出了自己的答案。我已經記不清孩子們具體是怎樣回答的了。愛麗絲好像回答：“ 如果人不死，一直生活下去就會越變越懶。”彼得說：“ 如果人不死地球上的人就會越來越多。”不管他們的回答多麼可笑，重要的是他們為了尋求答案經過了不斷地思考。
媽媽們總是對孩子的一些問題顯得手足無措，以為必須得給孩子一個答案。實際上，並不一定要給孩子一個正確的答案，只要能讓孩子開動腦筋進行思考就足夠了。反過來問孩子“ 為什麼”是一個非常有效的方法。
在孩子的成長過程中，我和孩子最常說的話就是“ 為什麼”。
“ 這個為什麼會變成這樣？”
“ 我們為什麼要這麼做？”
透過不斷地問“ 為什麼”，讓孩子們為了尋找答案而開動腦筋，經過這樣不斷地思考，孩子們的思路就會逐漸擴充套件開來。
曾經有這樣一個故事：
在很久以前，有一個國王和一個公主。國王只有這麼一個公主，因此視她為掌上明珠。有一天，公主想要天上的月亮，國王為了達成公主的願望，把所有的大臣都叫來，一起商量辦法。大臣們都說月亮離地面太遠了，而且又很大，摘下來是不可能的。
一個小丑聽到這個訊息後，表示能夠完成公主的心願。他來到公主面前問公主：“公主殿下，月亮有多大，怎麼才能摘到？”公主回答說：“你這個笨蛋，月亮只有我的指甲那麼大，只有我窗前樹梢那麼高，順著樹爬上去就可以夠到了。”
於是國王就給公主做了一個只有指甲大的月亮，公主滿意地笑了。
孩子的想象力和思考能力不如成年人，但成年人在思考問題的時候總愛拘泥於固定思維模式，對一個事物不會再有更多的想法。對成年人來說月亮就是月亮，但對公主來說，月亮只是一個夢想。只要能夠實現夢想，即使只有指甲大小的月亮也是可以的。
孩子的想象力透過不斷地思考和提問，會變得越來越豐富。如果媽媽對孩子的想法和提問只停留在固定的思維中，孩子的想象力就會受到限制。
想要把孩子培養成感性認識豐富的人，媽媽首先要改變傳統認識。不要總為孩子上什麼培訓班而苦惱，應該先聽一聽孩子提出的問題，然後經常問一下孩子“ 為什麼？”以開拓他們的思考空間，“ 為什麼”的提問中隱藏著孩子的感性認識的靈光。
·☆卷尾語
還沒說完的話
如今，我已步入古稀之年，我經常會想“現在是該整理人生的時候了。”、“我為什麼而活著？”、“上天給我的使命是什麼？”我是否完成了我的使命？當然，
