第4部分 (第3/5頁)
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把這些題目都做完就別想玩！”
從嗷嗷待哺的嬰兒成長為會說話會走路的孩子，使媽媽煩惱的事也就隨之而來了。韓國媽媽最關心的話題就是“孩子的教育”。關於孩子的教育問題，媽媽們有很多的疑問。
“應該在什麼時候教育孩子？怎麼教育？教育什麼？”
關於孩子的教育問題，我曾經聽身邊的一些母親這樣說過：“首先，數學和英語是必須學的，在感性教育上，美術和音樂也是不可缺少的。”在這麼多的選擇中，最後母親們做出了決定：“能學的都要學。”
但是，媽媽讓學的東西，並不一定都是孩子想學的。對孩子來說，他們有自己的喜好，對於自己不喜歡的東西，不知道哪一天他們就會厭倦。而完全把孩子託付給老師，媽媽又心有不甘。
將孩子這樣來回折騰，媽媽也總是心神不安。剛一聽說鄰居家的孩子已經學完了日語，正在學英語，媽媽們就又開始坐不住了，也開始逼迫自己的孩子學各國語言，最終將一個和氣的家變成了爭吵的戰場。
這樣，媽媽也變得疲憊不堪。在孩子的腦海裡也形成了“學習沒意思”的印象，同時會打上“媽媽很可怕”的烙印。那麼，媽媽們究竟應該如何做呢？
讓孩子在生活中自己學習
和孩子們生活在一起的時候，我就下決心絕不能因為我的原因和孩子們產生矛盾。孩子們對新的生活環境還需要一個適應的過程，在這期間即使我不能為他們做什麼，也不能給他們帶來負擔。
如何引導孩子，是一件很困難的事情。孩子們作為東方人在美國生活是一個很大的障礙。在美國，作為少數人種要想生存下去，只有努力學習，才能得到美國人的認可。這一點我深有體會。因此，如何培養孩子的能力成為最重要的任務。
“和孩子們融洽相處之後，有什麼方法可以引導他們自己學習呢？”
這個問題，每天我都會問自己好幾次。為了找到答案，下班後，無論在家裡做什麼事，我都和孩子們在一起。我想透過一起做事情，或許可以找到問題的答案。即使在刷鍋洗碗的時候，我也特意把他們叫到身邊。每次去市場買東西，我也帶著孩子們一起去。
經過觀察，我發現了一件有趣的事情。每次孩子們和媽媽一起做事的時候，都顯得很開心。即使去超市買調料，孩子們也像是外出旅遊一樣充滿好奇心。
有一天，和往常一樣去一個大型超市買食品的時候，看著孩子們興高采烈的樣子，我忽然突發奇想，能不能讓孩子們在這樣愉快的氣氛中學點什麼呢？
這時我正好看到陳列在貨架上的牛奶，而南希就站在我的身邊，於是我問她：“南希，一大盒牛奶和兩小盒牛奶相比，哪個量更多？”
正興致勃勃看這看那的南希聽到我的問題後，拿起牛奶看了一會兒，嘴裡嘟囔著：“看一看包裝馬上就可以知道了……”這時，一旁的彼得走了過來，他拿起牛奶說：“這裡不是標明瞭重量嗎？把兩小盒的重量加在一起就可以和大盒的重量進行比較了。”
南希和彼得舉著牛奶算了一會兒高興地說：“媽媽，一大盒和兩小盒牛奶的量一樣多，您別擔心，買哪個都可以。”
他們似乎以為我是為了省錢才這麼問的。趁機會，我又把愛麗絲叫到了跟前：“你們都知道，我們家一天的伙食費是5美元，現在你們就幫我挑選5美元的食品回來好不好？”
我的話剛說完，孩子們的臉上就露出了興奮的光芒。他們馬上裝出一付老成的樣子，把腦袋湊到一塊開始商量起來。需要的東西很多，但是隻有5美元，這可不是一件容易的事。孩子們一邊琢磨哪些是必需的東西，一邊計算價錢，最後用5美元買了一大筐東西。
從那以後，每次去市場的時候，我都
