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每一次，夢中的江逾白都會樂於助人。
今天，夢境成真了。
江逾白一言不發，安靜地等候林知夏的回覆。
他知道，第一次承認「我什麼都不懂」是一件不太容易的事情。對於林知夏這種智商174以上的天才而言，更不可能坦然地面對自己的不足。
下一秒鐘，林知夏突然領悟：「我明白了，原來五線譜是這個意思。」
這時，前排的甘姝麗剛好回頭，向林知夏借一瓶鋼筆墨水。
林知夏把墨水瓶遞給甘姝麗，興致盎然地說：「好開心！今天我學到了五線譜！」
甘姝麗驚訝地問：「你怎麼學的？」
林知夏拿起江逾白的草稿紙：「透過觀察江逾白的手稿。」
江逾白的字跡非常潦草。他還用了一些只有他自己認識的符號。在甘姝麗看來，那個東西根本不是手稿，而是一張亂七八糟的鬼畫符。
甘姝麗感到窒息：「你……你這樣都能學會嗎？林知夏？」
林知夏沉浸在瞬間頓悟的快樂中，暫時沒察覺甘姝麗和江逾白的複雜神色——尤其江逾白，他握著一支原子筆，手指越發僵硬。
他原本做好了要當「江老師」的心理準備……他準備無私地奉獻詳細且豐富的樂理知識。可惜林知夏根本沒給他開口講話的機會。
他將信將疑地問：「林知夏，你真能看懂？」
「以前我也見過五線譜，」林知夏解釋道，「但我沒有思考過。今天一想，我突然明白了。多虧了你，江逾白。」
江逾白並不想收穫這份殊榮。
林知夏又對他說：「江逾白，你反應很快呀，你可以直接記譜子呢！我發現你好像也挺聰明的！」
雖然，到了今天，林知夏才正式誇讚起江逾白的智慧，甚至，她使用了「好像」這種虛擬語氣詞，江逾白還是不由自主地有一點高興。
和諧的同桌關係維持了一堂課。
第三節 課上課時，班主任吳老師抱著一沓成績報告單，踏進了四年級（一）班的教室。
她向同學們宣佈一個好訊息：「上週的四年級摸底考試的結果出來了。我們班這次考得不錯，年級最高分是林知夏。」
吳老師放下成績報告單，看著林知夏：「不錯啊，林知夏，又考了一次年級第一，為我們一班爭光了。大家給她鼓掌！」
班長董孫奇帶頭鼓掌，全班響起一陣熱烈的掌聲。
「這次摸底考試，林知夏的語文、數學、英語都考了滿分，英語作文得了個額外的附加分，大家要向她學習。」吳老師拍乾淨黑板擦，整個人特別從容平靜。
班上所有同學都是類似的狀態。他們面色如常，無悲無喜。他們經歷了太多，早就麻木了。
班長董孫奇走上講臺，抱起一沓成績報告單，分發給了各組的組長。組長們又將成績單發到每一位同學的手中。
江逾白想起了他和林知夏的賭約。
當他拿到成績單，他一眼看見自己的語文考了99，數學99，英語100，總分排名年級第二。
實驗小學的每次考試，都會要求閱卷老師為每一位學生寫下評語。
江逾白的成績單上，語數外三科的閱卷老師都給了他中肯而簡短的表揚。
他低頭沉思，並把成績單放在了桌面上。
林知夏立刻把她的成績單擺到了江逾白的眼前。
「你看，」她對他說，「我的英語作文，得了5分的附加分。」
江逾白髮現，閱卷老師給林知夏的評語……洋溢著一種難以形容的熱情，尤其是英語老師——英語老師不顧自己評卷人的莊重身份，還給林知夏畫了一個可愛的笑臉。
