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下一節課快開始了，學生們懷著激動的心情走進教室，荷爾蒙花香氣味之濃烈，簡直是奪人呼吸。金光閃閃的猴子一臉嚴峻的表情說明他對這個戰績極其不滿：他還剩兩千年，二十節課的時間，光這樣打要什麼時候才湊夠七十二地煞之數？如果不出意外，像今天這樣玩鬧，大概最多積累至六十到頂了。學生總數二百，也就是說，只有一個人能湊滿七十二個法相，其他的都是墊腳石。
班級裡的氣氛極其詭異，連沒開過花，根本沒有法相的小朋友都噤若寒蟬，其他擁有法相的五千年、六千年的老生的臉上陰沉地能滴下水來。只有蛙女臉上浮著淡淡的笑容。
這一節課是外語——大家要學說一種據說能走遍千山萬水都無礙交流的通用語言。上過這門課的老生兩極分化嚴重，要麼信心滿滿，要麼躺倒哀聲嘆氣。
老師是個中年女子，面目姣好，氣質優雅，腰肢柔軟，長腿長髮，背後的法相一直在飄動，似乎是絲帶或者風箏。她從頭到腳都在表達“本仙子很美”的意思，除了微笑很程式化，其他沒毛病。
越來越瞭解這個世界執行規矩的嵊藍很好奇：這些明顯超過了九千年年齡的“人”們是怎樣的一種存在？戰勝了金擊子還是逃離了金擊子？
外語老師放下一疊樹葉，將全班看了一遍，目光在心不在焉的猴子、破罐子破摔的娃女和目光清澈熱烈好學的嵊藍臉上停留片刻，隨即發出一陣清脆的鳥鳴聲。
那個獠牙女孩立刻迎了上去，用同樣清脆的音節跟上老師節奏。嵊藍竟然聽懂了，真是比他發現自己居然會彈揚琴時還驚訝。
“這是一首詩，”飄帶老師目光迷離，吟唱道：“混沌生清濁兮，陰陽分而天地離……”
嵊藍腦中自動接收到了兩門語言的對應關係以及語法，他的嘴巴自動調整到了鳥鳴狀態，一連串的詞彙模仿著老師的聲音從他口中發出：“天生神木綠兮，滌清揚而濁塵漬。吾有翠羽兮，冕硃砂而霓虹披。巧言笑若兮，眾生痴而神魂迷。萬年不老兮，迎月東而日沉西。餐風飲露兮，馭鳳輦也駕龍駒。觀東海之混兮，濯南泉身凜而心悽。悲白髮之漸長兮，蔥籠不再以身疲。識輪迴之偉力兮，嘆老之將至而錐心。求萬古能長青兮，蹘仙道而親履。騰遊萬界兮，索至陽求息壤之泥。奮長鞭而揮策兮，草木伏荒而黑雲闢。一朝潛而萬載歇兮，待春回時而復起。”
嵊藍唱得投入，而旁邊那個小蟲子男孩低聲嘟囔說，“沒想到你還有語言天分呢。”這個矮小的老生坐第一排，卻對學弟嵊藍點頭哈腰的，也是個奇葩。
班級裡的男孩子有“跟得上吟唱”這個語言水準的只二三人，其餘十來個拙嘴笨舌，完全攆不上趟。
老師將這首詩唸了五遍，看大多數人都能模仿了，她用鳥語道：“誰想聽一聽這個世界的真相啊？”
不用她說第二遍，所有的人都聽懂了。除了五六千年的老生們大概以前聽過，不大得勁兒，野豬甚至趴桌上睡著了，其餘人耳朵都高高豎起。
嵊藍生怕因為聽不懂這門語言而錯過重要資訊，便舉手道：“老師，我是第一次上這個課。”
飄帶老師目光斜了過來，用鳥語道：“我告訴你，這門美妙的語言早就鐫刻於你靈魂之中！老師的目標不是教會你，而是喚醒你。你瞧，我的長篇大論你完全聽懂了，對不？”
嵊藍不由自主地點頭。那種滲透入靈魂深處的資訊似乎真的就鐫刻於心底，她老人家手一揮，那些東西就浮上水面，就像天生母語。
飄帶老師一指那些愁眉苦臉的大男生：“我早就說過，你們要放開自己的心靈，迎接各種可能性，挖掘出最底層的靈性——所有的東西都在你的記憶倉庫裡呢。你們要做的就是忘掉我執，放棄禁錮你潛力的那些東西。而這才是我們老師存在的意
