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一曲完畢，有驚無險的完成了演奏。
夏慶是真的怕演奏到哪裡的時候老師突然間開口說哪裡有問題。
“好了好了，你們先去休息吧。”
秦蓉對著學生們揮揮手道。
幾位學生聽聞立馬興奮的叫著跑開了，雖然他們對夏慶很是好奇，但終歸才是十幾歲的學生，此刻正是玩心重的時候，一熘煙就跑了沒影。
見學生們都跑了，秦蓉這才看向夏慶道：
“剛剛噼託部分演奏的有些生疏了，回去記得練習個十遍。”
聽到秦蓉的話，原本感覺自己逃過一劫的夏慶頓時面色一僵，原來在這裡等著自己呢。
“好的。”
夏慶有些無奈的點點頭，還能怎麼辦，答應唄。
見夏慶那無奈的表情，秦蓉笑了笑道：
“說吧，找我什麼事。”
“老師您不是讓我們嘗試改編或者是寫一段古箏曲嗎，我改編了一首曲子，想讓您幫忙看看。”
夏慶說著就開始拿出自己的古箏架上。
聽夏慶這麼一說秦蓉頓時來了興趣，她教了夏慶大學四年，對於夏慶的實力是十分清楚的。
能夠成為上音古箏專業的研究生，在古箏演奏方面的能力都已經是國內拔尖的了。
夏慶的演奏能力就屬於那種頂尖的學生，不然也不會保研成為她的研究生。
只不過在她看來夏慶雖然演奏水平很高，但在改編創新方面比較薄弱。
她說的改編可不是把人家的主旋律彈奏出來的那種改編，而是加入自己新的理解。
她佈置這個作業，主要是想抽查一下另外幾位學生的音樂素養以及在曲式分析等方面的能力。
結果沒想到夏慶卻是第一個來找她交作業的學生。
“你開始吧。”
秦蓉對著夏慶示意道，她倒是比較好奇自己這位學生會改編出什麼樣的箏曲。
夏慶聞言點點頭，然後開始了他的演奏。
聽著夏慶的演奏，原本有些興致勃勃的秦蓉瞬間就感到無聊了起來，雖然她不知道夏慶這首曲子是改編自哪裡的。
但在她聽來，夏慶改編出來的這首箏曲實在是太樸素了一點。
她甚至可以想到，夏慶此刻彈奏的就是改編那首曲子的主旋律罷了，沒有什麼創新。
不過她也沒有出聲制止夏慶的演奏，聆聽對方的音樂，讓人演奏完再開口，這是最基本的尊重。
很快夏慶一曲完畢，當他正準備說什麼的時候，就聽到秦蓉開口道：
“夏慶啊，你這首曲子雖然不錯，但是太樸素了一點，沒有融入你的東西在裡面，全程演奏的都只是主旋律，改編不能是隻演奏主旋律，你還要在其中加入自己的想法”
她就差直接說夏慶改編的不行，這是直接把另外一首曲子原封不動的用古箏演奏出來了，應該叫翻彈。
而夏慶聽完則是笑了笑，他知道老師誤會了，開口道：
“不是的，老師，這首曲子我在改編的時候想的是用兩臺古箏來演奏，剛剛演奏的是原曲的主旋律部分，第二臺古箏的演奏部分還沒有開始呢。”
“嗯？”
秦蓉一聽頓時愣住了。
什麼玩意？
兩臺古箏演奏的曲子？
古箏二重奏？
你一臺古箏的改編都還沒有弄清楚，就開始想著用兩臺古箏來改編曲子了？
從演奏的角度來說，兩臺古箏演奏和一臺古箏演奏同一首曲子，肯定是兩臺古箏的演奏更為簡單。
同樣的一件事，兩個人做肯定比一個人要簡單。
但從譜曲的角度來說，這就不一樣了。
