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情景中任心思流轉，徘徊心緒。即使最後確定生活裡每人生活方式都大差不差，可只要有絲毫偏差就會有不同地生活軌跡。當生活步入人生旅途出現這樣的生活軌跡，或許沒有幾個人會覺得轉折的前音是怎樣的一個過程吧？當轉折出現意想不到的相反轉折時，就會在這樣的生活轉折出現時，去回顧轉折出現後的境遇。由此一來，難免不會去做出反思——這時生活在這樣轉折下的人們，不得不在這個時候不止一次的問自己了吧！問題如是生活給了我們什麼；我們又回報給生活什麼了呢？我們問不通自己，也理不通自己問出的這些總題時，只能去回味生活裡的點滴。生活在現實中的我們，會去尋找生命裡不可或缺的一些過往。因有了這些過往，才讓生活顯得更有意義。但是一旦發現生活裡的現在和過去完全處在兩個世界，卻又覺得如同當頭一棒。過去的生活早已不復存在，現在的生活怎麼也如同病入膏肓。
人無完人，人和人還是有著很大區別。對於梁博文，生活裡似是而非的情節根本就不需要再去做一一釋解。本來屬於誰的生活應該怎樣就是怎樣。面對生活去迸擊生活裡出現與自己對不上號的活法，才是最需要做的。做到好讓一個人覺得沒白活一回，來執著地為人生再劃出一筆。不去想對不對得起父母，至少對得起自己吧！生活是泥澤，那麼走過泥澤，把沾在身上的泥沙用水洗去。本來樣貌自然就完全承現眼前了。即使有些疲憊，有些初步走出泥澤時傷到的痕跡，在實景反映下，如同刀子劃過別人的肌膚了吧！梁博文轉身離開婚姻生活這個泥澤，轉頭不歸裡存著一定生活意義。人們在覺察與覺悟後，或許會把最早思想轉變，將某些不存在的因素從梁博文如是的人們身上，去變向反應到那些聲尖詞銳，如同沾染了別人瘙癢地人身上了吧！但是那都是在瘙癢無法控制下出現的傷痛。傷痛不管是別人的，還是自己的，終究成了不著痕跡卻深植內心的一種真實感受——生活何處不痛！
作者題外話：一直想寫些真情的文字，放些感情在文字裡。動筆時，才覺得感情的事不是用三言二語就能說明的。文字寫了，感情只能由讀者自己去品味了。大家多支援。
（一） 生活剛剛開始
梁家誠的喪事辦得讓全村人都淚流滿面。說道淚流滿面，是在喪事操辦過程裡出現的人和景，讓人感觸太深，倒置地結果。
梁家誠年齡四十四歲，是一家小公司銷售科科長。人剛進中年，肚子卻提前發福。生活還算如意。一家老小，齊聚一堂。偶爾會拉拉二胡，唱唱京劇，調諧生活。梁家誠有一兒一女，都生得眉清目秀。面板白晰，常被山溝溝裡的人說：“真不愧是城裡下放到咱這裡的知識分子，生得孩子呀！”嘖嘖聲在話後。
八月份，梁博清滿十九歲。收到大學通知書時，家人剛為他慶賀過十九歲生日。村裡人聽說，都很高興。都覺得是件值得慶賀的事。農村人能讀大學不容易。村裡人說：“好啊，好啊，梁博清這小夥子能考上大學，那是咱們村的盼頭呀！從小就看這孩子有出息。如今總算是被說著了。”鄉里鄉親都為村裡出了一位大學生滿心歡喜。事情如願，梁博清被通知到了一所名牌大學。學校離家遠，讓人覺得不捨得。村裡人說：“去吧，有什麼不捨得的呀？要是一輩子守著這窮山窮水，能有什麼出息呀？再說了，窮山溝溝裡，開著的是農家大門。哪個開門都是捨棄不了揹著糞簍拾糞的味。就咱這農家大門前，能有大學上麼？”你一言，我一語，有顧慮，有歡欣。
鄭紅秀和梁家誠得知梁博清被大家錄取。感到自豪，也心生顧慮。鄭紅秀思前想後，還是開始張羅梁博清上大學的事。她想到梁博清要遠離他們，去外地上學，一時半會不能來家一趟。心裡就說不完的話。鄭紅秀說：“家誠啊，你說博清去外地念書，能吃得了那個苦麼？誰都知道，現在哪家孩子
