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“吾且問你，此為何物？作何用途啊？”只見蔡邕指著手中的竹簡問到。
羊安知道蔡邕有心考校自己，又見他指著著有標點的竹簡提問自己，也不急著回答，心中整理一番，便施一揖，不急不緩道：“回叔父，此物乃是侄兒為方便讀書所創，喚為“標點”，專為斷句之用。”他頓了頓，抬頭看了眼蔡邕，見蔡邕未做表示，則繼續說到：“侄兒讀書時，覺漢文字博大精深，常有一語多關之時，如《論語·泰伯篇》子曰：民可使由之不可使知之。此句若斷句不同，則其意也大相徑庭。”
羊儒、蔡邕聽到這裡，不由口中默讀起此句，心中細細品味，發覺正是如此。
羊安繼續道：“又如此句‘明日逢春好不晦氣，終年倒運少有餘財。’相同的句子，斷句不同，其意南轅北轍，易引發歧義，使人誤解。故小子為方便讀寫，便以標點斷句以便理解。”
羊儒見自己的孫子禮數有加，對答如流，心中暗自高興，蔡邕則還在消化這些內容。
良久，蔡邕問到:“這標點共計幾何，可曾著注？”
“稟叔父，約數十個，未曾著注。”
“何不立書著注，吾於東觀之時，曾與盧子幹(盧植）、馬叔翁（馬日磾）、楊文先（楊彪）編書，可助賢侄一臂之力。他日書成，呈於朝中諸公，稟示聖上，或可施用於天下。”
“此事當真？”楊安欣喜道。
“豎子豈可無禮。”羊儒見羊安一時忘乎所以，教訓到，“伯喈乃當世大儒，豈會哄騙於你？”
“叔父贖侄兒失禮。”羊安忙施禮，又道，“侄兒謝過叔父。”
蔡邕捋著鬍鬚點點頭。
羊儒先前不願意羊安公開標點，是怕他年少成名，忘乎所以。此時羊安尚幼，心性未定，難免走上歧路，他雖然有才華，也要避免拔苗助長。此事由蔡邕牽線，朝廷諸公倡導，若成，則功在諸公，名在蔡邕；若敗，也無關痛癢。蔡邕向來行事光明磊落，此事他初聞便已覺得是功在當代，利在千秋的好事，便只想著如何推廣運用，不做他想。至於羊安，他自知人微言輕，此事如此安排，雖然功勞名聲別人拿了大部分，但至少自己將來也能在文人名士中立足。
三人各有想法，倒是蔡邕又說到：“此事便如此決定，至於這簡體字嘛......”他欲言又止，卻和羊儒對視一眼。他知羊儒愛孫心切，不願羊安惹上麻煩，自己也是認同方才羊儒的想法。這孩子天賦異稟，將來成就怕是遠在自己之上，此時若打擊他的積極性，怕也是不妥。
羊安見狀，先一步說到：“祖父、叔父，這簡體字，方才在房中更衣之時，細思極恐，老子有云：‘治大國若烹小鮮’。凡事亦應如此，不可操之過急。秦滅六國而統文字，至今已四百餘年，其中文物典籍，朝廷文書，諸公所學，具是繁體字。簡體字雖便於書寫，但貿然推廣，工程浩大，得不償失。若為奸人所得，反而授人口實。不如徐而圖之。”他頓了頓，“將來學有所成，編書立注。或有仕途，若朝中局勢安穩，國泰民安，則結三五同志，言於朝堂，奏於天聽，陳明厲害，曉之以理。成，則施於蒙學，繁簡併用，如此數代，此事可成。”
“如若不成？”羊儒自然是最關心這個問題的人，羊安雖說的婉轉，但此時堂內三人都知道最大的難點在哪裡，那就是普天之下所有既得利益的讀書人，包括的朝堂上的諸公和士族大家。推廣簡體字意味著所有人又回到同一起跑線上。即使大家都知道這是好事，但這種把所有讀書人都得罪光的事情，又有誰會去支援呢？最後怕是要落得萬劫不復的境地。所幸羊安也知道徐而圖之的道理。同時，內心中卻也是慚愧不已，自己雖然甚是喜愛這個孫子，但平時要求也是頗為嚴格，常因他出人意料的舉動而大發雷霆，卻很少與他溝通
