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輕生的舉動。
虞梅琳吃了一驚，作為一個心理輔導老師，在這種時刻總是最為敏感的。她隨著那位同事一起跑到學校的操場上，見操場上已圍了好多師生在朝教學大樓的頂層呼喊著，勸阻著。
教學大樓是去年新建成的，樓身是黃白相間，高高地聳立在四周是綠蔭圍繞的操場，非常的美麗和氣派。而六樓的頂層出口處，為了防止調皮搗蛋的學生爬上去，原先有鐵欄鎖著。不知是什麼緣故，這個爬上樓頂層的學生，卻能把它弄開走出去的。
虞梅琳抬起頭朝樓頂看，突然像遭了電擊似的往後一縮。她不敢相信在樓頂邊緣站著的竟是裴小龍！這時，她覺得彷彿自己的全部生命都集中她那雙眼睛裡。
沿學校六樓頂臺四周一圈的是高一米、寬約一尺的防護壁。站在防護壁上如同站在平衡木上一樣，必須集中注意力，保持平穩，還不能有太大的風速。大樓像刀削的懸崖峭壁一樣一直延伸到下面的花崗岩磚鋪成的走道上，如果失足掉下去，那高度足夠讓人發出一聲長長的慘叫，然後軀體撞在地上，像一隻熟透的西紅柿那麼裂開……虞梅琳簡直不敢想像，也不敢看下去。
裴小龍在樓壁上緩緩走著，對於下面的呼聲，他只是叫道：“別煩我，我不是想死！只是想一個人靜靜地待一會兒。”
他抬起頭，注視天空，凝視那上面無際的雲彩，似乎那兒有一個看不見的靈魂在呼喚他。
他沿著樓壁的邊緣走了幾步，深淵就在他的腳下。
每逢他久久地凝望著深邃的天空時，不知什麼緣故，思想和情感就會匯成一種孤獨的感覺，一種無可挽救的孤獨，凡是平素養認為能接近和親密的東西就變得無限的疏遠，沒有價值了。
他不禁叫出聲來說：“我為什麼要生下來？我活著為了什麼？我們的學習又是為了什麼？真的是為了我們自己嗎……我們除了像一架學習的機器那樣活著，就沒有其他的生存意義嗎？！”
有些救助的民警趕到，有人已經爬上樓頂，小龍威脅他道：“不要靠近我，我不是想自殺！你們如果靠近的話，我就真的就要跳下去了！”
他又走了幾步，身子晃了一晃，樓下面的人發出驚呼的聲音。民警開始在樓底下鋪設充氣閥準備救人。
小龍慢慢地朝前走，沒有朝樓下望一眼。他好像在注視天邊的什麼東西，似乎那兒有一個幻象在吸引著他。
也許，他遠遠看見的是，他母親的靈魂的反光。他高高舉起雙手，說了一句意義不清的話：“飛翔的自由……快樂……”小龍的身子又搖晃了一下，樓下又是一片驚呼，爬上樓頂來救助他的人正想靠近，他發怒地吼道：“我真的要跳下去了！”
。。
10．衝擊（3）
又是一刻緊張的對峙，空氣凝重，讓人喘不過氣來。虞梅琳已閉起眼睛，暗暗的在心裡祈禱起來。
小龍望著天空，那本身使人無從理解，同時又對人的短促生涯莫不關心的天空和雲彩，當人們跟它們面對面，又很想了解它們生存的意義時，它們卻用沉默來壓迫人的靈魂和情感。於是那種無助的孤獨感，就來到人的心頭。
小龍從揹包裡掏出他那本喜愛的畫冊，那是他的畫作集。忽然臉上露出一個奇怪的笑，他把畫一張張撕下來，再撕成兩片，拋向天空，嘴裡嘟噥著“飛翔……自由……”
撕碎的畫紙如同大蝴蝶似的飛舞墜落到樓下。虞梅琳接住其中一張碎片，卻正是那張名為“秋之歌”的畫作。
校長在樓下，焦急地說：“他好像已經瘋了，準備救人……”
就在這時，接頂上救助員猛地撲上去抱他。但是小龍身子一滑，像一隻中彈的鳥兒掉下樓頂。
只聽見一聲悶響，裴小龍掉到鋪設在樓下
