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回想起前兩日的情景，葉老還是有些失神。
王縣令絲毫沒把陳平當個孩童來看待，自己如同司農寺的幹吏，陳平則是一隻急需養肥的肉鴨。
那般堪稱兇狠的教育方式，著實有些讓人驚住。
葉老教學多年，什麼樣的教學方法都用過。
可他從未見過，有哪位先生會對學生如此“兇狠”！
王縣令直接把厚厚一摞，近十年的科舉時文範例，擺在了戰戰兢兢的陳平面前。
絲毫不顧陳平的小聲抗議，並且指著他的鼻子，嗤笑道：“你老師說你是算學奇才，這一點我是相信的。”
“不過依我看，你同時也是個文章上的廢材！”
“朝廷以文取仕，光是精通明算，永遠別想考進士科，這一點難道你不知道嗎？”
這話說的不無道理。
陳平在書院雖然也學到了一些寫文章的技巧，基本知道怎麼引用先賢的微言大義，怎麼把文章改成駢四儷六的工整句子，但也僅限於此。
以現在的水平，別說考舉人了，就算是想要透過縣試博得個秀才，若是沒有眼前這位縣尊放水，估計都有些玄乎。
先前在書院裡，陳平已經拿出了破釜沉舟的勁頭去學習。
可冰凍三尺非一日之寒，文字功底並不是短時間內，靠著苦學就可以突飛猛進的。
否則對那些自幼志學之士實在有失偏頗。
除非，另闢蹊徑！
深受刺激的陳平，好像明白了王縣令的用意，未再多言伸手接過了厚厚一摞文章範例。
其實這個方法，陳平之前也有所耳聞。
據書院裡流傳的小道訊息，在外地州府曾有一個屢試不第，資質極差的童生。
此人做的文章，可以說是狗屁不通，全然沒有半點靈性，多次被先生怒斥為不值一文的醪糟，直言朽木不可雕。
可就是這麼一個愚人，偏偏有著堅定的意志和過目不忘的才能，也不知從哪裡聽來一個荒謬之極的法子，開始蒐羅科舉範文，將之一一背熟。
最後，此人竟然靠著死記硬背，將上千篇文章全都爛熟於心。
而後，第二年一鳴驚人，一舉透過拿到了秀才功名。
更恐怖的是，僅僅修整備考的兩年後又考上了舉人，徹底的光耀門楣！
當他的學習之法被洩露出來之後，當年不知有多少人，發了瘋似的有樣學樣。
一時間，這奇聞傳遍五湖四海，天下各州各府的學子紛紛效仿，到處都是狂背範文的莘莘學子，簡直是把進士科當成了明經科來考。
這也難怪，誰叫明經科在讀書人之中最被人所不齒，社會地位低下也沒有多大的升遷之望。
可惜，這般喪心病狂的科舉之法，就如認了主一樣，在其他人身上並沒有什麼神效，反而讓許多學子成了滿口絕妙文章，但連日常說話都不利索的瘋子。
現在，王縣令將如此多的科舉範文一股腦的拿過來，況且還都是近年針砭時事的時文，其用意不言而喻。
秀才功名僅需文筆上佳，而舉人功名則需結合當下時政作文章，這也成了許多寒門學子的攔路虎。
他們蝸居一隅又不出自書香門第，從小缺乏對政治的耳濡目染，怎能知曉天下時事。
若是一知半解強行為之，恐怕只會被人笑作井底之蛙。
陳平原本想著先考取秀才功名，並未考慮那麼遠，所以對當下時政也缺乏瞭解。
可現在要參加童子舉，可是萬萬離不開策論的。
陳平雙手哆嗦著，小心翼翼接過那一摞文章，同時將求救的眼神，看向自己的老師。
老師，您不打算管一管？
王縣令這是
