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一。
同學們十分的好奇，沒輪到寫名字的同學，都認認真真的看著我，眼睛裡都是璀璨的小星星，我想著那和我從前在學校看老師的眼神，大概是一樣的。
等班長把名單交上來之後，我也在重新彈的一遍鋼琴聲中，開始唱歌，唱過兩遍之後，同學們都情不自禁開始跟唱，又跟了兩遍，我停下來，跟同學們介紹了這首歌的名字、作詞作曲人和故事背景，然後又彈著琴，一句一句拆分了教給同學們，順帶也普及一些音樂常識和基礎知識以及唱歌的時候的一些小技巧。
等一節課快要結束的時候，歌曲拆分教了一半了，連在一起帶著同學們唱了一遍，我說了結束語，希望下節課之前，同學們要多多練習這一段，就在下課了響了之後宣佈了下課。
這一節課是初一的孩子，還比較小，下節課就是高三的學生了。
高三的學生很特殊，我也是從高三過來的。高三的學生，有一部分已經安排好了接下來的工作，這個時候上課，就是在享受最後的時光，上課重不重要不說，只要能順利畢業就好，但重心都在各種友情，將來的愛情婚姻，基本上也開始參與成年人的交際了。
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但還有一部分，還沒有安排好未來，人生還有些迷茫，甚至無法保證成績好不好，會不會畢不了業。
總的來說，這個時候的高三學生，基本上沒幾個人能用平常心好好上課認真學習的。
當然，我還是希望他們能認真唱唱歌，也算是放鬆一下心情，緩解一下壓力。
音樂嘛，可以是偉大的，美妙的，優雅的，動人的，悅耳的，純淨的，療愈的。
課間也就十幾分鍾，我也沒離開音樂教室，繼續在音樂教室裡彈著鋼琴，半是炫技半是為了震懾下高三學生，我選擇了《命運交響曲》。
深吸了一口氣，閉上眼睛，雙手輕輕觸碰著琴鍵。隨後，手指開始在黑白鍵上跳躍，流暢而有力，彷彿在講述著一個激昂而動人的故事。
這首曲子充滿力量，旋律跌宕起伏，情感豐富多變。在我的指尖下，每一個音符都彷彿被賦予了生命，它們在空氣中跳躍，匯聚成一股強大的力量，直擊人心。
我彈奏的充滿了激情與投入，身體隨著音樂的節奏而微微搖晃，專注而享受，彷彿已經與這首曲子融為一體，用音樂訴說著命運的坎坷與不屈。
在我專注的彈奏著命運交響曲的時候，高三班級的同學陸陸續續的來到音樂教室，甚至下了課的老師在聽到這振奮人心的音樂的時候，也好奇的上樓觀摩。
周圍的同學們都被我的演奏深深吸引，目不轉睛地看著我，耳邊響起的是那激昂的旋律，心中感受到的卻是無盡的震撼與感動。
當最後一個音符落下，教室裡響起了熱烈的掌聲。我如夢初醒的抬起頭，有些迷茫的看向進入音樂教室的學生，和站在門外窗外的老師和校長，甚至還有一些意外聽到琴聲被吸引過來的其他班級的學生。
我眼神微動，隨即微微一笑。我只知道，我已經用音樂成功地傳達了貝多芬的命運交響曲所蘊含的情感與力量，也讓學校大部分師生對我產生了某些初次的印象。
這是一次成功的演奏，也是一次心靈的交流。
我微笑著說道：“高三班都到齊了嗎？班長是誰？”
沒有人回答，但我看見一個人用手肘捅了身邊一個男生一下，男生才反應過來，站起來說道：“老師，我是高三班的班長。”
我點頭，拿出紙和筆，讓他拿按位置記錄好座位名單。
這時，校長在門外輕咳一聲，門外的老師和其他班的同學都嚇了一跳，校長笑著問：“都幹什麼呢？人小陸老師在上課呢，你們也趕緊回去上課。”
一個學生問道：“
