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好教育，你就會找到份好工作。”
但成績好，真能決定一切嗎？
環顧四周的招聘資訊，就可發現專業固然很重要，但面對具備同樣專業的人才，老闆們更樂於招樂觀、易溝通、可培養的人。對老闆們來說，這些特點可能比專業技術更能說明問題。
在某種程度上，造就心靈“富小孩”，遠比聰明小孩更重要。
不少父母總想設計孩子的人生，為孩子打造一條平坦大道，但這種想法對於富裕人生的定義還較為狹窄，認為只要擁有專業能力，就能擁有金錢，過上理想的富裕人生。若在大人的世界裡崇尚“成功學”，那孩子的世界也將不再是淨土，孩子也會追求金錢，追求成功。
只有當父母自己認為，相比金錢，人生還有很多東西也很重要時，他們才會停下腳步陪伴孩子，讓孩子擁有更多的愛，我們也才能期待孩子有更健全的人格。
在我看來，富小孩應該具備以下特質：
心靈富有：快樂，覺得自己是被愛的；具有同情心、知足，認為自己是幸福的；
能力富有：有喜歡做的事，並能從中獲得成就感，樂於嘗試、勇於解決問題；
健康富有：健康的身體，喜歡戶外運動，樂於付出勞力；
財富富有：正確認識金錢價值、能夠對抗物質誘惑、獲得心靈滿足。
我覺得，金錢伴隨著責任，財商培養更要跳出單純教導孩子理財知識的思維模式，幫助孩子樹立起正確的人生、職業觀，在理財性格養成的黃金期，就為孩子種下“致富基因”。
“Super B”現象
自瓜瓜出生後，我發現一個現象：這一代父母比上一代父母更願意花更多的時間、金錢培育孩子的才藝、智慧甚至潛能，但為何現在教育卻出現一個潛在的危機，越來越多的孩子開始厭學、不喜歡唸書、不喜歡寫作業？
孩子有這樣的感受不是沒有原因的。
大多數家長迫於工作壓力，又希望孩子有能力，即便在放學後、寒暑假時，也要把孩子送往各種才藝班、補習班學習。更有一些父母，錯把關心功課、分數、學業認為是建立親子關係的最好方式。
寫到此，我心中不免升起一絲疑惑，到底我們生養孩子的目的是什麼？
是為了求學業、求功名嗎？
我們生養孩子的目的，是為了幫助他建立成熟穩定的健全人格，讓他將來有創造力、思考力，能夠自我肯定，並以成熟豐厚的內在涵養為人處世。
每個父母都該重新思考目前教育孩子的方式及觀念是否恰當。＇
家長應設立合理的教育目標。在人的一生中，人格、能力、習慣養成的重要程度，遠在學習能力之上。
真正的成功者，並不在學校的講堂上，也不以學歷定輸贏；真正的成功者，絕不是知識面狹窄的書蟲，也不是應試教育的優勝者，更不是溫室中的花朵。
1989 年國慶節，杭州市天長小學老師周武受邀參加了一次畢業學生的聚會。畢業十幾年，同學們已是意氣風發，在各自的崗位上大展宏圖。他們統計，在來此聚會的32 名同學當中，有3 名工程師，2 名副教授，2 名“局級”幹部，3 名“副局級”幹部，4名公司經理…… 士別三日，當刮目相看。不論大家有多大的成長和進步都無須大驚小怪。但是，周武在這次聚會中還驚異地發現，這些業績較為突出的同學，在小學時期大多是學習成績不夠顯眼的學生；相反，當年老師們很喜歡的幾個尖子生卻大都業績平平。
二、造就心靈“富小孩”（2）
這種反差讓周武陷入了深思：為什麼尖子生沒有按照當初的預想發展下去，而一些不起眼的學生長大後竟能脫穎而出？
這
