第 10 章 養一隻萬人嫌崽崽 (第3/5頁)
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外掏情報，聞言有些愣怔：“燕隼從哪裡拿到的分數？”
“技術動作分。”穆瑜說，“不論是什麼樣的規則，都繞不過這部分邏輯。”
他不急著走，依舊站在原地，等著重新穿好衣服的燕隼跑回來。
小傢伙跑得太快了，站定時還有一點喘，胸口一起一伏，手裡緊緊捏著一摞樹葉。
察覺到穆瑜的目光，那張小臉就開始泛紅，往外套寬大的領口裡藏進去。
穆瑜收到了一摞樹葉的回禮。
不是一摞普通的樹葉，是一摞大小、形狀都相當完美的樹葉。
每一片都沒有瑕疵，連最小的蟲眼也找不見，要一個人蹲在叢林深處的落葉堆裡翻好久。
穆瑜接過樹葉，蹲下來：“謝謝。”
燕隼聽不懂，睜大眼睛，攥著袖口的手指泛白，緊張地看著他。
穆瑜把樹葉仔細收好，摸了摸小傢伙的頭髮，牽住燕隼的手。
一大一小踩著落葉慢悠悠走，穿過林間的斑駁日影，一起去節目組準備的住處。
……
回去的路上，穆瑜接過系統的筆記本，簡單給它講了燕隼拿到的分數。
所謂的“技術動作分”，是花樣滑冰這個專案自帶的、無法繞過的基礎規則。
要解釋其實也很簡單——直播所能得到的打分是主觀分數。
專業技能的表現感染力強、觀賞性好，能得到的分就高。
天賦如果實在不足，能做到彬彬有禮舉止文雅，有不俗的談吐，同樣能給人留下好印象。
如果都不行，在相處中表現得穩重得體，懂得關照其他人，也有機會落個不錯的眼緣
() 。
總歸，不論“打分”的目的是什麼，就像穆瑜過去參加過的各類綜藝，想要拿到高分或是高票數，其實規律都大差不差。
……但同時，也有一些專案，是存在無法被忽略和抹除的另一類分數的。
例如叫燕溪盯死燕隼，難以自控地生出惡念，日日夜夜恨不得毀掉對方的花滑。
點冰跳起來，能轉三週就是能轉三週，就是比只能轉兩圈就掉下來的厲害。
同樣的跳躍，落地能流暢銜接下個動作，就是比落地後摔倒能得到的分數高。
能做出難度更高的動作，同樣的動作能完成得更好，就意味著更厲害。
無所謂觀眾不觀眾，這是最簡單的道理。
如果燕隼在五歲的時候，能跳出其他五歲的孩子跳不出的高度、能做出其他同齡人都做不出的動作，那麼他就是能拿到分數。
這就好比寫一篇文章，眾口難調，評判好壞優劣，多少要取決於閱讀者的口味和喜好——但寫數學題就不一樣，加減乘除數字明確，標準答案就在那裡。只要能算正確的結果，就能得分。
而花樣滑冰這項運動，“有標準答案”的部分，又偏偏佔了相當大的比重。
“我教了他幾個動作，他的底子很好，學得很快。”
穆瑜問：“許家人為什麼不帶他去別處學花滑？”
這個問題的跳躍性有些大，系統載入了幾秒鐘，才聯絡上因果關係。
燕隼的養父母選擇了庇護燕溪，僱傭餘牧這個三流編劇來遮掩燕溪的惡念和暴行，姑且可以理解為他們並不把燕隼當自己的孩子。
但燕隼的親生父母，在這十四年間，竟然也沒有對孩子的境遇做出任何干涉。
但凡他們在某一個節點，選擇把燕隼領回去，送去別的地方學花滑，甚至只是領回去做一個普通的孩子，結果或許都會完全不同。
“因為……”系統回答，“他們善良。”
穆瑜牽著燕隼，停在節目組新騰出的
