第四十一章 爭議很大 (第1/2頁)
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用通俗易懂的語言，把精煉的定理講解清楚，劉偉正很佩服。這大概就是老師的魅力吧。
第一節晚自習剩餘的30分鐘，劉偉正還沒有聽過癮呢，就聽到了下課鈴聲。
有些不捨的在心裡跟黃成康老師說了句：
“老師再見。”
第二節晚自習是英語，可是出現的卻不是英語老師烏梅，而是數學老師黃學輝。
“你們烏老師身體不舒服，這節晚自習就和我調了一下，你們自習吧。”
黃學輝說完，把椅子一拉，就在講臺上坐著了。
講臺下許多學生相當不情願，他們想念嫵媚的烏老師。
但又不能違逆數學老師黃學輝的意志，只好把英語習題集收起來，掏出數學講義。
像數理化這類自然科學的晚自習，不僅學生忙，老師也忙。
通常這是一天中逮著老師問問題的時刻。劉偉正也遇到了一道不會的題。
思考了一會，還是沒有思路後，劉偉正便起身走上講臺，去求教了。
黃學輝接過劉偉正遞來的複習資料，倒沒急著看題，而是看著劉偉正低聲說道：
“老師支援你的想法，也和他們說了，不過他們語文組、校刊編輯還在吵，具體能不能成，我也不確定。”
“謝謝老師。”
劉偉正很誠懇的說道，畢竟能這樣為自己班學生的老師，其實也不多。
黃學輝笑了笑，沒再說話，而是低頭看劉偉正提問的這道數學題。
題目是：
設拋物線c:x2=2py（p＞0）的焦點為F，準線為l，A∈c，已知以F為圓心，FA為半徑的圓F交l於b，d兩點。
然後下面有兩個小問題，其中第1個小問題已經被劉偉正解決了，還剩下第2個小問題實在是沒有頭緒。
第2個小問題是問：
如果A，b，F三點在同一直線m上，直線n與m平行，且n與c只有一個公共點，求座標原點到m，n距離的比值。
黃學輝思考了一會，自己先在草稿紙上驗算了一遍解答的過程，再回過頭來給劉偉正講解：
“這道題其實兩個小問題之間是有關聯的，都是根據對稱性去求解。
劉偉正你看，我們可以設A為（x0，x02\/2p），這裡x0＞0，則F...”
“再由A，b關於點F對稱，可以得到...”
“所以，座標原點到m，n距離的比值為√3p\/2：√3p\/6=3。
這道題主要還是怎麼利用對稱性去求直線m和直線n以及直線n和拋物線c的切點，聽懂了嗎？”
劉偉正把老師手裡的草稿紙接過來，順著解題過程再捋了一遍，才點了點頭，表示自己懂了。
見此，黃學輝又說道：
“你看這數學多有意思，函式集合向量集，哪個不比那語文有趣多了？以後...”
黃學輝話沒說完，就看到班主任黑麵神在窗外向自己招手，立馬起身走到了教室外去問黑麵神有啥事？
劉偉正等了一會，見黃學輝還在和黑麵神交談，便把資料和草稿紙收拾收拾，回座位繼續刷題。
他不知道的是，黃學輝和黑麵神聊了幾句，連回教室收拾東西都沒來得及，就趕到了會議室。
“這種學生已經讀高二了，就應該安安分分的學習，怎麼還能在作文裡大談愛情呢？”
“我覺得作文還是應該看文章本身，而不應該帶著有色眼鏡。”
“我覺得也對，學生只是作文裡寫愛情，班主任老師不也找那學生談了嗎，他並沒有談戀愛。可見，這篇作文僅僅只代表了他對愛情的見解。”
