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人民能夠翻身得解放、當家作主人嗎？顯然不能嘛！
“同學們，理想是應該也必須堅守的。遠大的理想能夠催人奮進。沒有理想，別說當一天和尚撞一天鐘，可能連撞一次鐘的熱情都會喪失。無論什麼樣的理想，都值得珍視，並需要我們為之付出巨大努力。”劉老師用讚賞和激勵的眼神看著羅一川，繼續對同學們說，“羅一川同學有當木匠的理想，那我們就祝願他成為一個像魯班一樣出色的木匠。”話音剛落，教室裡立即響起一陣雷鳴般的掌聲。
這次班會以後，羅一川便獲得了木匠的綽號。一些老師說到羅一川時，偶爾也會以“木匠”代稱。羅一川坦然接受了這個綽號，並且心裡頗為受用。儘管此木匠並非彼木匠，但對羅一川而言，也足以產生以假亂真的效果，至少，這個綽號讓他提前進入了木匠的心理適應期或者叫精神享受期。
中考結束，羅一川沒能邁進中專和中師的門坎，甚至連高中錄取通知書也沒盼到。這一來，他就順理成章地具備了實現當木匠這一良好願望的前提條件。但是，羅一川的父母並不甘心兒子一輩子只當個木匠。站在他們的立場看，不管怎麼說，做城裡人的父母始終要比做鄉下木匠的父母光彩得多，有臉面得多，提神益氣得多。哪怕兒子只是在城裡清掃馬路，那也叫環衛工人，敲鐘吃飯，蓋章領錢，治病能報銷，退休有工資，比面朝黃土背朝天地修理地球強上何止十倍百倍？所以，當父親把咬著牙、涎著臉四處借來的學費交給羅一川讓他去復讀，可羅一川竟然死活不接那錢，梗著脖子反覆宣告自己不想復讀只想學木匠時，父親忍了好久的一腔怒火終於暴發出來。他抓過一根棍子，暴喝一聲：“老子整死你狗日的雜種！”便劈頭蓋腦地向心中的不肖子打將過去。沒想到羅一川竟然不跑不躲，眼含淚水，嘴裡卻還振振有詞地說，就是打死他，他也不去復讀。兒子如此惡劣的態度，自然更加激怒了父親，其後果是引得他手中的棍子雨點般地落在了羅一川身上。
與此同時，雨點般的棍子還落在了另一個地方，那就是羅一川母親心上。母親像一匹護犢子的母狼，哀嚎著大叫一聲：“天哪，你要打死他啊？！”說著，就發瘋似地撲過來，奪下父親的棍子，把兒子拉進灶房，一邊嗔怪他不聽尊長勸導，一邊睜著淚眼細細察看他滿身的棍傷。獨自留在屋外的父親，扶著院子中間那棵碗口粗的桉樹，喘了好半天粗氣，仍然氣得渾身打顫，雙手發抖，嘴唇哆嗦。
那段時間，圍繞復讀初中和學木匠這個問題，羅一川同父親的矛盾差不多上升到敵我之爭的程度。父親取攻勢，罵哄騙詐，軟硬兼施。兒子取守勢，任爾東南西北風，我自巋然不動。幾天下來，父親始終沒能讓兒子的人生觀和前途觀有絲毫改變，受失敗引發的嚴重鬱悶情緒影響，飯吃不下，覺也睡不香。而那“狗日的敗家子”，卻成天沒事兒似的，照吃照喝照睡，甚至睡得更久，喝得更甜，吃得更多。父親越看越懷疑自己上輩子欠了羅一川的債，人家羅一川這輩子是找他討債來了。這麼想著，越發氣得不行，卻又無計可施，總不能一扁擔把他撂翻，再扛到學校去吧？唉，兒大不由爹孃啊。罷罷罷，就當是償還上輩子的欠債吧，隨他去好了，學個木匠也算是門手藝，多少能撈點吃喝混個油鹽錢啥的。
幾天後，父親用一壺高粱酒、一隻大紅公雞和一斤上等葉子菸作為拜師禮，讓羅一川拜在了柳樹鄉最好的老木匠張四海張師傅手下為徒。
俗話說，興趣是最好的老師。一心要當木匠的羅一川果然頗具木匠天份，跟著師傅東家進、西家出的轉了一年多，就對鋸、砍、削、刨、錛、釘、裝等技術瞭然於胸，尤其值得稱道的是，他還透過看書自學，掌握了木工設計、油漆和裝飾等更“尖端”的技藝。最初，四鄉八鄰總是對張師傅培養了這麼一位高徒讚不絕口，慢慢的，那讚揚聲
