木棉先生提示您：看後求收藏（品書網www.vodtw.tw），接著再看更方便。
開完全州教育系統幹部大會之後，路小山讓盛和伊美找來基礎教育部部長艾可森，他說:″可森部長，你組織撰寫一份具有統領高度的綜合性政策檔案，主題是:堅定不移全面貫徹落實山派教育思想，持之以恆深入推進教育基本均衡。在檔案裡要注意為均衡確定正確的含義:均衡不是削高就低，也不是低位均衡，我們的學校都要在高階相見，打造臥雪公國的艾丹州教育高地。”
二月的艾丹州，春寒料峭。
路小山風風火火地奔走在新春走基層的路上，他的目標是儘快考察完全州128郡，深入瞭解基層學校的工作狀況。
路小山下基層考察不允許任何人透露行程，並且他帶在身邊的人也不多，他只帶著盛和伊美、艾可森、馬克勁松、鹿歷二男和秘書部的兩個男大學生志願者。
每到一郡，直接入學校察看，完成察看後到郡教育局，聽局長工作彙報，考察團隊飲食起居由盛和伊美安排，不打擾地方政府和教育行政，不給學校添任何負擔。
這天，路小山一行來到故都郡第二中學門前，他們看到不少家長站在學校大門外，議論紛紛，路小山只讓馬克勁松一個人悄悄下車。
馬克勁松很快融入人群中，″這學期我孩子班的數學老師已經要求買第三本資料了，這次要買什麼解題模板，38雪元一本，這本書只有高分王書店才能買到。孩子的前兩本資料上的題目根本就沒做多少。”一位家長說。
″你孩子是初階的要多做些題還可以 理解，我孩子才小學二年級，語言學科也要買第二本寫話大全了，第一本買來天天放在書包裡，基本不用，老師說這第二本非常重要，郡裡將來考試可能從這本書裡選題目。”另一位家長說。
馬克勁松聞言，他道:″確實不需要買這麼多練習題，上級已經給學生髮了分層進階式作業，根本不需要另外再買。你孩子是哪班的？”
″小學二年級(2)班，你孩子哪班的？"那位家長問馬克勁松。
"小學二年級(3)班，我們一起向郡教育局反映這種情況吧。"馬克勁松說。
″不妥，以前我反映過，結果老師沒被處理，我孩子卻被老師冷落了，連學校校長都仇恨我。"家長說。
″我們可以直接向上級反映，現在就有一個機會，你看見停在那邊的幾輛車了嗎？我問過了，他們是州教育署的人，是微服私訪的，我們召集大家一起向他們反映問題，好不好？如果這個問題解決了，不是僅僅挽回經濟損失，而是把孩子從沉重的課業負擔中解放出來，這關係到孩子的健康成長，這可不是小事。”馬克勁松嚴肅認真地說。
″好，這些家長我天天見，都熟悉，我招呼一下，只要能扭轉這個壞風氣，我們都願意向上反映，只是平時沒有機會遇到大領導。”這位家長說著，就向大家喊道:″鄉親們，那邊車裡就是艾丹州教育署的領導，現在我們一起過去把大家一直關心的問題反映上去，機會難得啊。"
學校門前聚集的家長越來越多，聽到有人這樣招呼，都聚攏來，這時馬克勁松拉著召集大家的那位家長:″走，我們一起過去。”說完就走向路小山他們停車的地方。其他人都跟著湧了過來。
盛和伊美在車上見到一大群家長在馬克勁松的帶領下湧向車子，她馬上明白是怎麼回事，跟路小山交流了一下眼神，兩輛車上的人都下了車，亮明身份，讓家長放心反映實際問題，他們每個人都接待家長，並作記錄。
到了放學時間，走讀學生和接孩子的家長散去，路小山一行才向門衛亮明身份，進入校園，巡視學生午飯、午休情況，進入教室、宿舍實地檢視學生的學習生活環境。
其實剛才門衛已經發現了異常，向學校校長作了彙報，校長第一時間報告了故都郡教育局，
