我是貓科動物提示您：看後求收藏（品書網www.vodtw.tw），接著再看更方便。
在駿元國這裡，不論是小學還是中學，學生們只需要學習文學和科學兩大門類。文學課程深入挖掘了國家的文化和歷史遺產，學生們在這裡學習古代的詩詞歌賦，探索各種文學流派和技巧，同時也學習現代的語言應用，如寫作和演講技巧。 而科學課程則是一個綜合性的學科，它將數學、物理、化學、生物和地理等學科融合在一起，旨在培養學生的綜合思維能力和實驗技能。這種教學方式旨在培養學生的跨學科思維，讓他們能夠在解決實際問題時，能夠綜合運用各種知識。 上午的第一節課是科學課。雖然林晨在學校的成績一直名列前茅，也沒有偏科，但他對科學課講述的內容並沒有太大的興趣。他更偏愛文學課程，喜歡那種沉浸在文字中的感覺，喜歡那種透過文字去探索和表達自己內心世界的過程。 上課的鈴聲響起，科學課的彭老師邁著穩健的步伐走進了教室。他的手裡拿著一些精緻的小道具和閃亮的實驗器材，每一個都似乎都蘊藏著神秘的科學奧秘。他的眼神中不僅閃爍著對科學的熱情，還有那種對知識的敬畏和對探索的渴望。 彭老師的每一堂課都彷彿是一場科學的盛宴。他不僅僅是在教授知識，更是在引導學生們進入一個充滿奇蹟的世界。他的話語中，總是充滿了對科學的熱愛和對未知的好奇。他經常會用生動的實驗來解釋複雜的理論，讓學生們親眼看到科學的魅力。 在彭老師的課堂上，學生們總是聚精會神，全神貫注。因為他不僅僅是在傳授知識，更是在激發學生們的好奇心和探索慾望。他的每一次授課，都彷彿是一次科學的冒險之旅，帶領學生們走進知識的海洋，體驗科學的無窮魅力。 “同學們，今天我們要學習的是一個非常有趣的話題——磁力！”彭老師興奮地說，“大家都知道，磁鐵有兩個極，北極和南極，相同的極會互相排斥，不同的極會互相吸引。” 說著，彭老師從桌上拿起兩個磁鐵，輕輕地將它們靠近。學生們清晰地看到了磁鐵之間的吸引力，它們彷彿有了生命，緊緊地貼在了一起。接著，彭老師將磁鐵的兩個同極對準，學生們又看到了磁鐵之間的排斥力，無論彭老師怎麼嘗試，它們都像是有了眼睛，始終避開對方。 彭老師微笑著說：“磁力，這種神奇的力量，是一種無形的力。它不像我們手上的力那樣可以直接看到，但它卻無處不在，影響著我們的日常生活。”他接著拿起一張紙，將磁鐵放在紙的下方，紙的上方則放上了一些小的鐵屑。學生們看到鐵屑彷彿被魔法吸引，整齊地排列成了磁場線的形狀。 “看到了嗎？”彭老師繼續說，“磁力可以輕易地穿透紙、玻璃，甚至是一些金屬。它的存在，讓我們的世界變得更加神奇和多彩。”他的話語中，充滿了對科學的敬畏和熱情，讓學生們更加深刻地理解了磁力的魅力。 彭老師在黑板上畫了一個簡單的電路圖，並說：“當電流透過導線時，這不僅僅是一個簡單的電流流動過程。”他頓了頓，確保學生們的注意力都集中在他身上，然後繼續說：“導線周圍會產生一個我們看不見的磁場。” 為了更直觀地展示這一現象，彭老師從桌上拿起一個小指南針和一個開關。他將指南針放在導線旁邊，然後開啟開關，讓電流透過導線。學生們驚訝地看到，原本靜止的指南針突然發生了偏轉。 彭老師滿意地點點頭：“這就是電流產生的磁場對指南針的影響。”他說，眼中閃爍著光芒，“這種現象揭示了電與磁之間深刻的聯絡。電流可以產生磁場，而當你改變一個磁場時，它也可以在導線中產生電流。這兩者之間的相互作用，為我們開啟了無數科學和技術的大門，也是現代電子技術的基石。” 課堂上，學生們都聚精會神地聽著，許多人都被這些神奇的現象所吸引。彭老師總是用這種簡單易懂的方式，將這些複雜的科學原理傳授給學生們，使他們對科學產生了更加濃厚的興趣。 林晨坐在課桌後，心中的思緒如潮水般湧動。他這兩天只是單純地修煉雷電之力，
![[綜漫]赤司的倒黴日常-學長求嗶我](https://www.vodtw.tw/image/163/163314/163314s.jpg)
